Después de nuestro encuentro virtual, voy a hacer una recopilación de las actividades y recursos que solemos utilizar en nuestras asambleas de inglés.
Emotions
Tiempo atmosférico
Algunas canciones que conocemos son éstas:
Days of the Week
Para repasar los días de la semana os dejo unas sugerencias:
Colors
Numbers
Alphabet
Hasta ahora, hemos ido día a día aprendiendo las canciones de las letras iniciales de los encargados:
A, B, D, E, H, I, J, L, M, N, R, S, V en 5 años A.
A, D, E, G, I, J, L, M, R y V en 5 años B
Algunas canciones que vamos a empezar a trabajar este último trimestre son para aprender el alfabeto en inglés en relación con los animales y las profesiones, que son los dos temas que nos quedan.
Os invito a que hagáis vuestra propia "rueda del tiempo atmosférico" y que después de cantar "How's the Weather?" (o mientras) los peques vayan sacando el dibujo que corresponda.
Os dejo unos ejemplos:
Este montaje de dibujo con la foto de la cara de los peques lo he hecho otros cursos y queda muy gracioso.
Let's Make a Calendar
Os dejo el enlace a la página de Starfall que usamos cada día para que podáis hacer el calendario en casa. Podéis pinchar aquí
Alphabet Games
En esta página cada uno puede buscar la letra inicial de su nombre y hacer el juego con palabras que empiezan igual. Podéis acceder pinchando aquí:
Los niños y niñas de 2º de Primaria están aprendiendo sobre el tiempo atmosférico y el clima.
¿Sabes cuál es la diferencia entre ambos?
Weather se refiere a las condiciones atmosféricas de cada día. Si está nublado, soleado, hace viento...
Esto cambia dependiendo de dónde vivamos y afecta a lo que podemos hacer, la ropa que llevamos, etc. Por ejemplo, en estos días tan fríos en los que ha nevado, no hemos podido salir al patio a jugar por las placas de hielo y los charcos tan grandes que había.
Sin embargo, climate se refiere a las condiciones atmosféricas en una zona durante un periodo largo de tiempo.
En la selva el clima suele ser húmedo y caluroso.
Sin embargo, en el desierto, el clima es seco y cálido.
Por otra parte, en otras zonas como la Antártida, el clima es seco y frío.
También han aprendido el nombre de algunos instrumentos para medir la lluvia, el viento... Estos son:
En Educación Infantil, este trimestre estamos trabajando los animales marinos en clase de Inglés.
Por eso, poco a poco, a través de juegos, canciones y cuentos, vamos introduciendo este vocabulario.
Además, todos los días, en asamblea, repasamos rutinas y vocabulario básico
- Saludo
- Emociones
- Qué día es
- Qué tiempo hace
- Números
- Colores
Aunque algunas canciones las he compartido en entradas anteriores, voy a agruparlas aquí.
Sólo tenéis que pinchar cada título para ir al vídeo de Youtube.
Después de escuchar la canción "I see something blue", me centré en los 3 colores básicos: red, yellow and blue (rojo, amarillo y azul).
Juegos con pinzas
Hay distintas modalidades de juego.
Por ejemplo, yo les nombro un número y ellos tienen que decirme cuál es y hacer la correspondencia de cantidad (Una pinza en el 1. Dos pinzas en el 2. Tres pinzas en el 3 y así sucesivamente)
Otro ejemplo, con los niños de 3, es nombrarles un color y que ellos tengan que encontrar una pinza del mismo color.
En el caso de los niños más mayores, de 4 y 5 años, estoy introduciendo más cantidad de vocabulario (tanto de colores como de animales marinos).
Juego de dramatización
Aprovechando el vocabulario de los animales marinos, en la clase de 4 años, el otro día les pedí que salieran voluntarios, por ejemplo:
3 sharks (3 tiburones)
2 fish (2 peces)
Lo que tienen que hacer es representar con mímica los movimientos que hace ese animal.
En este momento estamos trabajando el tema del tiempo y la ropa con las clases de 4, 5 años y 1º de Primaria.
En 2º de Primaria también estamos trabajando el tiempo y las estaciones, en concreto, el invierno.
Os dejo unos recursos para que veáis qué tipo de actividades estamos realizando, qué canciones estamos aprendiendo, qué vídeos estamos viendo en clase y demás.
VOCABULARIO 4 y 5 años
hat - gorro
scarf - bufanda
t-shirt - camiseta
trousers - pantalones
jacket - chaqueta
shoes - zapatos
También han salido las palabras:
boots - botas.
jumper - jersey
shirt - camisa o camiseta de manga larga
skirt - falda
gloves - guantes
dress - vestido
Este vocabulario lo trabajamos con juegos y algunas canciones que ya compartí el año pasado en esta entrada.
En clase de 1º el vocabulario está siendo
shoes - zapatos
t-shirt - camiseta
trainers - zapatillas de deportes
trousers - pantalones
skirt - falda
shirt - camisa o camiseta de manga larga
sweater - jersey
shorts - pantalón corto
swimsuit - bañador
sun hat - gorro para el sol
Otras palabras que han salido:
sandals - sandalias
boots - botas
gloves - guantes
scarf- bufanda
jacket - chaqueta
sun glasses - gafas de sol
En cuanto al tiempo y el agua:
water cycle: ciclo del agua
sea: mar
sunny: soleado
sun: sol
hot: calor
cold: frío
cloudy: nublado
clouds: nubes
windy: ventoso
wind: viento
rainy: lluvioso
rain: lluvia
snowy: cuando está nevando
snow: nieve
snowflakes: copos de nieve
river: río
lake: lago
Estaciones del año:
Winter - invierno
Spring - primavera
Summer - verano
Autumn - otoño
En 2º estamos trabajando respecto al invierno también:
Actividades típicas:
ice-hockey - hockey sobre hielo
skiing - esquiar
go on the sledge - ir en trineo
make a snowman - hacer un muñeco de nieve
drink hot chocolate - beber chocolate caliente
soup - sopa (no soap - ¡que es jabón!)
play with the snow - jugar con la nieve
skate - patinar
take pictures/photos - hacer fotografías
sing Christmas songs - cantar villancicos
Respecto al tiempo, también hemos aprendido la palabra foggy (cuando hay niebla) y blizzard (ventisca)
En otra entrada os enseñaré algunas fotografías para ilustrar lo que estamos haciendo a nivel de lectoescritura, experimentos de Science y juegos orales en Infantil.
Este año es muy especial porque continúo en el colegio público Aravaca, con mis alumnos/as de 4, 5 años, 1º y 2º de Primaria.
En Infantil 4 y 5 años, tenemos un libro nuevo: Discover with DEX. De la editorial Macmillan.
En 1º y 2º de Primaria este año tendremos en inglés High five! también de Macmillan
Hoy he ido a clase de Cristina, la profe de 4 años, y hemos conocido a nuestro amigo el dinosaurio Dex y hemos contado el primer cuento.
En él hemos visto cómo Dex, igual que todos los niños/as, iba al cole y era el "Helper" de la "teacher".
Pasaba lista, repartía los materiales... ¡Igual que nosotros!
Hemos repasado:
- Las emociones: Happy, Sad, Angry, Scared, Sleepy.
- Los días de la semana: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
- El tiempo: Sunny, Cloudy, Rainy, Windy, Snowy.
- Los números del 1 al 10: One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten.
- Algunas partes del cuerpo: Head, Nose, Arm, Leg, Foot.
Haid: cabeza Hair: pelo Face: cara Ear: oreja Nose: nariz Eye: ojo Eyebrow: ceja Mouth: boca Tooth: 1 diente Teeth: dientes Tongue: lengua Chin: barbilla Neck: cuello Shoulder: hombro Chest: pecho Arm: brazo Elbow: codo Stomach: estómago Wrist: muñeca Hand: mano Fingers: dedos Nail: uña Thigh: muslo Shin: pantorrilla Leg: pierna Knee: rodilla Ankle: tobillo Foot: pie Feet: pies (plural. Dos o más) Toes: dedos de los pies
Sight: vista Hearing: oído Taste: gusto Smell: olfato Touch: tacto
White: blanco
Yellow: amarillo
Orange: naranja
Red: rojo
Burgundy: burdeos o granate
Pale pink: rosa claro
Dark pink: rosa oscuro
Apple green: verde manzana
Dark green: verde oscuro
Teal: verde azulado
Pale blue: azul claro
Blue: azul
Navy: azul marino
Purple: morado
Brown: marrón
Black: negro
Grey: gris
Silver: plata
Gold: oro
Beige: crema
January: enero
February: febrero
March: marzo
April: abril
May: mayo
June: junio
July: julio
August: agosto
September: septiembre
October: octubre
November: noviembre
December: diciembre
Por favor, familias y alumnos/as, repasad TODOS LOS DÍAS.
Acordaos de las canciones, los juegos de memoria, los ejercicios de Spelling...
Todos los días, un poquito, no cuesta nada y nos ayuda mucho para poder repasar y mejorar.
Os dejo algunos enlaces que os pueden interesar...
La semana pasada compartí con vosotros algunas actividades que habíamos realizado entorno al tema de la ropa. Si queréis echar un vistazo podéis pinchar aquí
Hoy os traigo alguna foto de otra actividad que quedó muy divertida.
Los niños y niñas de mi clase eligieron un estado del tiempo (soleado, lluvioso, ...) y dibujaron qué ropa se pondrían según fuera ese día.
Para que quedara más gracioso pusimos sus caritas en cada dibujo.
También os dejo otra canción que estoy utilizando en Infantil para trabajar el tiempo atmosférico.
También os dejo otra entrada que hice a principio de curso para niños/as de tercero y cuarto de Primaria, que fácilmente podríamos adaptar o utilizar con otros alumnos más pequeños.
Hoy os traigo una entradita muy sencilla con tres canciones que estoy usando en Infantil.
Seguramente algunos de vosotros las conozcáis y las utilicéis, pero, para los que no, aquí van.
Son todas canciones de Dream English y el autor es Matt. Su cara probablemente os sonará de alguna otra canción que he compartido otras veces.
1. Numbers
En un solo día ya se la sabían y les encanta repetirla una y otra vez. La estoy usando con 3, 4 y 5 años.
Aunque yo suelo usar otras, esta canción es una nueva, que además recomendó alguien anónimo en un comentario de una entrada anterior (Gracias).
Considero que es una más para el repertorio que también disfrutan mucho los peques. Sobre todo los de 4 añitos, porque su profe Maite ya se la había puesto antes. ¡La adoran!
Aprovecho también para recoger una sugerencia de Almudena Juncos, que me preguntó cómo descargar el audio de los vídeos de YouTube de las canciones que cuelgo en el blog.
Me pareció una gran idea, porque sé que no todos tenéis PDI o a lo mejor un día no nos interesa utilizarla y sí cantar y bailar con los niños/as sin más.
Este recurso lo aprendí gracias a mi amiga Arantxa, una profesora de música y una persona excepcional, a la que quiero mucho.
Pasos:
1. Copiamos el enlace del vídeo de YouTube.
2. Nos vamos a la siguiente página http://www.youtube-mp3.org/es
3. Pegamos el enlace justo donde os indico con la flecha roja
4. Pulsamos "convertir vídeo" (rodeado en verde)
5. ¡Ya está! Tenemos nuestro archivo de audio mp3 que podemos manipular, guardar...
Espero que disfrutéis de estas canciones y recursos y, sobre todo, que os sean de utilidad.
¡Feliz noche de lunes!
Al igual que el otro día hice una entrada especial para Infantil, llevaba días pensando en hacer una entrada específica para Tercero y Cuarto de Primaria, que son otros cursos a los que este año doy inglés.
Como estamos empezando el curso estoy repasando temas básicos.
Dentro de las rutinas diarias, como sabéis, siempre nos saludamos y decimos la fecha usando el calendario de Starfall. Aunque he compartido el enlace otras veces, por si hay alguien nuevo que no lo conozca os lo dejo aquí.
Lo siguiente que repasamos a diario es qué tiempo hace. Esto es algo que hago tanto con Infantil como con Primaria, aunque con los mayores no estoy usando la otra canción que, a mi parecer, es más de "pequeñitos" (aunque también les gusta).
Lo que estoy haciendo es repasar con diferentes juegos y vídeos que hoy comparto con vosotros:
Vídeo de English Adventure
Lo comparto porque lo he probado con ambos cursos y les ha gustado mucho. Es divertido y muy fácil de seguir.
Este juego me ha gustado mucho por la posibilidad de quitar o poner el texto. Me parece una actividad que da mucho juego tanto a nivel oral como escrito.
Como veréis al pulsar sobre el enlace que está debajo de estas líneas, hay que escuchar/leer o ambas cosas qué tiempo hace en cada parte del mundo y después unir cada icono con la bandera que corresponda.
- Permite trabajar la comprensión auditiva y la memoria.
- Podemos trabajar la lectura comprensiva.
- Nos brinda la oportunidad de trabajar una la escritura de determinadas estructuras básicas con el verbo to be, por ejemplo: "In Japan it is cloudy/sunny..."
Yo lo utilicé con mis alumnos de cuarto ayer y les gustó mucho.
Les daba la oportunidad de oírlo varias veces y luego les iba preguntando: "What's the weather like in Sweden/Australia/...", con lo que también trabajamos la expresión oral.
Spelling game
En este otro juego del British Council tienen que explotar los globos que contienen las letras para formar cada palabra relacionada con el tema que estamos tratando.
Este juego me ha venido muy bien para repasar el vocabulario con una canción que les encanta.
Los que seguís el blog seguramente ya la hayáis escuchado, pero por si acaso os la dejo aquí
Estoy muy contenta de haber podido adaptar esta actividad CLIL que nos enseñaron este verano en la universidad de Chichester (England).
Venía dando muchas vueltas a cómo llevar a cabo alguna actividad CLIL siendo el nivel de inglés de los niños muy bajito. ¡Por fin hoy encontré la manera!
El juego consiste en elegir a un alumno, que estará de espaldas a la pizarra.
Todos los demás verán una serie de imágenes que él/ella tiene que adivinar.
Según nos la enseñaron, los demás niños deberían describirlo para que él/ella lo adivinara, pero ¿qué pasa si no tienen las estructuras y vocabulario necesario para hacerlo y no quiero que bajo ningún concepto hablen español?
He aquí las 4Cs que toda actividad CLIL debería tener:
- Content: En este caso, the weather.
- Communication: Tienen que comunicarse utilizando todas sus posibilidades, y la clave de hoy era ¡el lenguaje no verbal!
- Cognition: Hay que pensar... Los que ven la imagen tienen que buscar la estrategia para comunicar al que está Back To The Board qué hay detrás sin poder hablar y él/ella tiene que interpretar sus gestos y construir una frase completa.
- Culture: La trascendencia que tiene el tiempo atmosférico a la hora de vestirnos, en las distintas estaciones y países, es algo de lo que podemos hablar como follow-up activity.
Yo he buscado imágenes que fueran divertidas para los niños/as, porque me parece muy importante reírnos juntos.
Algunos ejemplos:
¿Os ha gustado? ¿Os ha parecido útil? Sugerencias, comentarios... Feel free and share!
El paso del tiempo es un concepto muy abstracto que a los niños les cuesta aprender.
Por eso hay que ayudarles haciéndoles conscientes de los cambios que se producen en el entorno.
Desde Educación Infantil, se trabajan los cambios del tiempo atmosférico, los días de la semana, los meses del año y las estaciones.
En mi clase de 1º de Primaria me gusta mantener esa pequeña rutina diaria para que los niños desarrollen esa madurez espacio-temporal.
Tanto en inglés como en español realizamos un calendario.
En español nos servimos de este mural que hice a mano cuando estaba estudiando la oposición.
En él colocamos la fecha completa: día del mes y de la semana, mes y año en el que nos encontramos.
También pensamos qué día fue ayer y qué día será mañana.
A nuestro pingüino le cambiamos los accesorios en función de la estación del año:
- Una isla con una palmera, gafas de sol y un refresco para el verano.
- Un iglú y paraguas para el otoño.
- Un gorrito y una bufanda para el invierno.
- Unas flores en la isla para la primavera, como se apreciaba en la primera imagen.
También pensamos en qué tiempo hace y en función de eso colocamos en el cielo las nubes, el sol...
Por su parte, en inglés, cantamos una canción de los días de la semana y del tiempo, realizamos el calendario interactivo en la pizarra digital y una canción de la estación en la que nos encontremos.
Para ver las canciones del tiempo y días de la semana y el calendario interactivo de inglés podéis ver esta entrada que hice a principio de curso.
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