lunes, 26 de septiembre de 2016

Games for 3, 4 and 5 years old

Hoy os traigo una colección de juegos para hacer en clase de inglés con los niños de Educación Infantil.

Son juegos que he probado o que me han llamado la atención por la Red.
Seguro que vosotros sabéis muchos más y me encantaría que los compartierais conmigo para seguir aprendiendo.

¿Os quedáis a verlos?


Depende del número de sesiones que tengamos y el nivel que tengan los nuestros alumnos/as, pero por regla general vamos a trabajar:

  • De 3 a 5 palabras de cada tema en 3 años.
  • Aproximadamente unas 6-7 palabras de cada tema en 4 años.
  • Hasta 10 palabras de cada tema en 5 años.

También depende de si vuestro colegio es bilingüe, ya que en 5 años, en los colegios bilingües se suele subir un poquito el nivel para que no sientan una diferencia tan grande al incorporarse a Primaria.

TIPOS DE JUEGOS

Juegos con tarjetas de vocabulario o flashcards

El juego de las voces



Este juego es bastante simple pero divertido. Suele gustar mucho a los niños.

Lo primero que haremos será sentarnos en círculo, para vernos bien las caritas todos.
A continuación, nos pasaremos una tarjeta que tendrá la imagen de la palabra que queramos trabajar.

La primera vez, para darles un modelo correcto de pronunciación, podemos empezar nosotros.
Diremos claramente en voz alta el nombre del objeto representado y se la pasaremos al niño que tengamos al lado para que lo repita.

Seremos hormigas, gigantes, robots...

Podemos hacer varias rondas (no más de 3 para que no se cansen).

A medida que los niños conozcan el vocabulario, podemos tener al ayudante del día que sea el que empiece la ronda.

Con este juego tenemos la ventaja de que todos los niños oyen la palabra y la pronuncian un montón de veces.

Stop!


Para este juego, tendremos un montón de flashcards mezcladas y las iremos pasando rápido hasta que, en un momento dado, paremos.

En el momento que paramos, los niños tienen que decir cómo se llama el objeto, color o número representado en la tarjeta.

La diferencia con el juego anterior es que los niños ya tienen que conocer el vocabulario, para que lo puedan reconocer.

Memory game

En este juego, a diferencia de los anteriores, vamos a necesitar 2 juegos de flashcards o tarjetas.

Si trabajamos con libro de texto, podemos pedir a la editorial que nos manden 2 paquetes.
Si, por el contrario, no contamos con ese recurso, imprimiremos 2 copias de cada tarjeta.
Otra opción es que contactemos con alguna tienda de material educativo y hagamos un pedido, pero quizá esto os sea más costoso económicamente hablando.

El juego es fácil.

Pondremos todas las tarjetas boca abajo, habiéndolas mezclado previamente.
Los niños saldrán por turnos para levantar dos tarjetas y si son iguales, se las quedan.
Así sucesivamente hasta que se acaben.

Consejos...

Si son tarjetas hechas a mano, os recomiendo que peguéis los dibujos o fotografías a cartulinas de distintos colores y después las plastifiquéis.

Hay un doble motivo:

1. No se transparentan, con lo cual no pueden adivinar estando boca abajo qué es.
2. Nos duran mucho tiempo en buen estado.

Respecto a los dibujos y fotografías... Siempre digo lo mismo.
Recomiendo que sean de buena calidad. Reconocibles. Cuanto más pequeños los niños, mucho mejor utilizar fotografías de objetos reales.

Juegos de dramatización

Cine mudo


Cogemos a un alumno de la clase y le decimos una palabra al oído o le enseñamos una tarjeta de vocabulario para que represente delante de sus compañeros.

El compañero que adivine qué estaba escenificando, será el próximo en salir.

La gracia de este juego es que no se puede hablar.

¡Es un juego muy divertido!

Yo muchas veces he jugado a este juego para adivinar estados de tiempo atmosférico o animales.

La caja mágica


Es una variante del cuento anterior.

Nos imaginamos que tenemos una caja delante de nosotros, de la que sacaremos un objeto o un animal.

Las primeras veces podemos ser nosotros los que actuemos. Es importante que exageremos mucho nuestros gestos, ya que le da mucha emoción al juego.

Los niños/as tienen que estar muy atentos para adivinar qué estamos representando para ser los siguientes que tendrán en sus manos "la caja mágica".

Juegos de movimiento

Move and freeze


Les damos una orden del tipo "clap your hands" and freeze.
Podemos utilizar este juego no sólo para trabajar las partes del cuerpo, sino también para cualquier otra acción: representar animales, rutinas diarias (wash your face, go to sleep, wake up, brush your teeth...)

Hay una canción de "The Learning Station" que tiene el mismo nombre (podéis escucharla aquí). Podemos usar el ritmo para luego adaptarla al vocabulario que estemos trabajando.

Find something...


En este juego les mandaremos a los niños buscar algo en el aula que tienen que buscar.

"Find something blue"
"Find something round"

Nos sirve para trabajar colores y formas, principalmente.

Sin embargo, si los niños tienen más nivel, podemos plantearles sencillas adivinanzas, dándoles descripciones para que busquen un objeto en concreto.

Hockey pockey


Este juego sirve para trabajar las partes del cuerpo. Se juega en círculo, de pie o sentados.

También hay una canción que podemos utilizar. Por si no la conocéis, os la dejo aquí.

Ready? Go!


En este juego utilizaremos o bien 2 objetos o bien 2 tarjetas que colocaremos a cierta distancia de los niños/as.

Sacaremos dos voluntarios en el grupo.

Les diremos en voz alta una palabra, que corresponderá con uno de los dos objetos o tarjetas que habíamos colocado lejos. Los dos niños tendrán que ir corriendo a coger el objeto o palabra correcta.

Si vemos que las tarjetas pueden "correr peligro" podemos decirles que simplemente toquen la que crean correcta, en vez de cogerla. Así evitaremos que se rompan si no están bien plastificadas.

Matamoscas

En este juego, colocamos las tarjetas en el suelo y tenemos un matamoscas a mano, que iremos pasando de un alumno/a a otro/a.

Otra opción es tener varios matamoscas, que repartiremos a varios peques a la vez.

Cuando nombramos una palabra, los niños tienen que darle, como si quisieran "matar una mosca".

Jump froggy!


Colocamos las tarjetas en el suelo.
Les pedimos a los niños que se descalcen (para no estropear las tarjetas).
Les iremos diciendo palabras y tendrán que ir saltando encima.

Yo uso este juego bastante para los números, pero se puede utilizar para cualquier tema.

Juegos de dibujo

Pictionary


Sería parecido al juego de dramatización "cine mudo", sin embargo, lo que tendrán que hacer será dibujar en una pizarra.

Para este juego, podemos hacer equipos o jugar sentados todos juntos en Asamblea.

Juegos con pinzas de la ropa

Estos juegos son para momentos tranquilos, para jugar durante un tiempo corto.
Podemos hablar con las tutoras y aprovechar para que valga para ambos idiomas.
Os dejo algunas fotografías para que os den algunas ideas.

Nos sirven muy bien para trabajar números y colores.



Más adelante, si trabajamos sonidos iniciales, también podemos utilizar este juego.


Juegos para pizarra digital

En muchas ocasiones os he ido compartiendo distintos juegos para pizarra digital por temas. Podéis encontrarlos buscando en el lateral, en la parte de etiquetas, bajo el nombre "juegos para pizarra digital".

Sin embargo, por hacer una pequeña recopilación, os dejo alguna página web que suelo utilizar.

Sheppard game


Aquí podemos encontrar juegos para trabajar los colores, los números, formas geométricasanimales...

Son muy sencillos. De hacer grupos, principalmente.
A mis alumnos/as les gustan mucho.

Esl Games Plus - Memory games


Esta página la uso muchísimo. Tiene cantidad de temas que nos pueden venir bien.

Pirate Board Game


Os he elegido un enlace al juego de los colores, ya que, dependiendo del tema, los juegos de tablero del pirata son más complicados y apropiados para 1º o 2º de Primaria, ya que implican leer en inglés.

Sin embargo, si queréis probar, os invito a hacerlo y leer los mensajes a vuestros alumnos/as.

PSB  Games


Por último, os dejo un enlace a una página web que he descubierto hoy.
Tiene cantidad de juegos. Algunos quizá sean complicados para Infantil.
Tenemos incluso juegos para trabajar el Spelling, si es que utilizamos Phonics o algún método de lectoescritura para 5 años.

Os invito a investigar y seleccionar en función del nivel de vuestros alumnos.

Podemos encontrar, por ejemplo, un juego de memoria para sonidos iniciales o un juego donde tenemos que dar de comer y lavar a una mascota.

Nos sirven para trabajar cantidad de contenidos.

¡Y esto es todo por ahora!

¿Qué juegos utilizáis vosotros en vuestras clases?

¡Dejádme vuestros comentarios, dudas o sugerencias!

lunes, 19 de septiembre de 2016

¿Cómo organizar las clases de inglés en Infantil?

Hace unos días compartí una entrada sobre las rutinas que yo sigo cuando doy clase de Inglés en Infantil.

Visto que es un tema que os interesa, he decidido hacer esta segunda entrada sugiriendo una lista de contenidos y recursos que podéis utilizar en vuestras clases.

Muchos de vosotros empezáis por primera vez en esta etapa.
Otros, lleváis algún tiempo y andáis a la búsqueda de actividades que podéis realizar.

Las propuestas que os traigo están basadas en mi experiencia personal, no en ningún libro o método en concreto.

¡Vamos allá! ¿Me acompañas?



Consejitos iniciales

Como os dije en la anterior entrada (que podéis leer aquí), lo primero que hay que hacer cuando se entra en una clase de Infantil es "cambiar el chip".

Tener una planificación es importante, por supuesto.
Pero más que una programación cerrada y unos objetivos ambiciosos, lo que hay que tener claro es unas poquitas ideas que iremos desarrollando según se suceda el curso.

1. Paciencia y positividad

Si empiezas en 3 años.
Si estás en una clase de 4 años con la que ya trabajaste el año anterior.
Si eres nuevo en el cole.
Si nunca has dado clase en Infantil...

¡Cárgate de energía positiva!

Ve dispuesto a disfrutar. Dar y recibir cariño.

No pretendas controlarlo todo.
No  tengas como objetivo que los niños te estén escuchando durante toda la sesión.

Su impulsividad natural, sus ganas de jugar, su inmadurez... En muchas ocasiones no se lo permite.

NO ES TU CULPA.

No pienses que lo estás haciendo mal sólo porque pierdes su atención con facilidad. Ellos y tú necesitáis tiempo para conoceros y conectar.

2. Actividades y materiales preparados. ¿Sí o no?

No es lo mismo Secundaria que Primaria.
No es lo mismo Primaria que Infantil.

En Infantil, muchas veces, no sabes cuánto tiempo te va a llevar una actividad.
Por eso, es recomendable tener pensadas unas cuantas actividades.
Y sobre todo, saber "leer" a los niños.

Con esto me refiero a que tú puedes haber preparado una serie de juegos para un día, pero si entras en la clase y al poco tiempo ves que se cansan, que están demasiado activos... Hay que cambiar el plan.

No te empeñes en hacer todas y cada una de las actividades que hubieras planificado.
Ni tampoco te estreses si "no te da tiempo".

Hay muchos días por delante. ¡Un curso entero!
Y lo que no consigas hoy, irá saliendo con el tiempo.

Si te sobran actividades, guárdatelas para otro día.
Si te sobra tiempo, aprovecha canciones o cuentos que sabes que les gustan porque ya has usado otros días.

3. Entrena tu capacidad de adaptación y de improvisación

Este consejo tiene que ver con los dos anteriores, por ello no me voy a detener mucho a explicarlo.

Sí te diré que Educación Infantil es una etapa maravillosa. Mágica.

Procura vivir los momentos con los niños de estas edades como una oportunidad para dejarte mimar y hacer cosas que con tus alumnos mayores quizá no puedas por falta de tiempo: bailar, cantar, pintar, jugar...


4. Actividades cortas siempre son mejor opción.

Como os decía, los niños de Infantil no suelen aguantar mucho tiempo haciendo lo mismo.
Por eso, siempre es mejor realizar juegos rápidos, tener a mano canciones cortas y pegadizas, cuentos cortos y atractivos.

Recursos materiales

Pizarra digital

Hay profes muy acostumbrados a trabajar con Pizarra digital en Primaria y Secundaria, que cuando no la tienen en un aula de Infantil se sienten perdidos.

Es normal.

Personalmente, he dado inglés en Infantil con PDI y sin ella.

¿Se puede sobrevivir? .


De hecho, con mis alumnos de 4 años, el año pasado, yo sólo utilizaba la PDI una vez por semana.
Las otras dos sesiones hacía otras actividades.

¿Por qué?

Porque muchas veces, con la pantalla, se quedan "como hipnotizados". Parece que "no hay niños".

Eso a mí no me gusta. A veces me pongo a pensar si realmente es buena tanta tecnología.
El hecho de que les hables durante una proyección y que no te miren ni te contesten, asusta.

Por otra parte, a veces dudo de cuánto están aprendiendo realmente cuando sólo tienen input.

Así que te diré que, según mi experiencia, las TIC son una gran ayuda. Tienen muchísimo potencial, pero tampoco hay que abusar de ellas.

¿Cómo usar la pizarra digital en Infantil?

Canciones

En el blog podéis encontrar cantidad de canciones que uso siempre con mis alumnos.
La música nunca debería eliminarse del aula, en ninguna etapa educativa.

En la parte de etiquetas del blog, podéis encontrar por temas clasificadas aquellas que he utilizado en el aula y sé que les encantan. De no ser así, ¡no las compartiría!

Grandes favoritos de YouTube


Suelen tener unos vídeos super lindos. Las canciones son cortas y enseguida se las aprenden.
Además, tienen muchísima variedad en la temática.


En este canal, hay que ser un poco más selectivos, pero tienen algunas canciones que a los niños les gustan mucho.

Las hay más simples, sólo para colores o números por ejemplo, que yo he utilizado desde los 3 años con mis alumnos y son un éxito.




¡Jules es un encanto!

Este chico, que tuvimos la ocasión de conocer en persona en mi cole hace dos años, tiene unas canciones muy bonitas y variadas, tanto para niños pequeños, como para más mayores (que valen tanto para Inglés como para Natural o Social Science, si impartes bilingüismo, como es mi caso).


¿Qué os puedo contar sobre Matt?


¡Alucinante!

He de reconocer que a mí a veces me da la risa porque su indumentaria, su forma de hablar y sus gestos... Son un poco peculiares. Pero a los niños ¡les encanta!

También tiene cantidad de vídeos sobre muchos temas que dan mucho juego. Además, muchos de ellos tienen un toque de humor que viene muy bien.



Mucho ritmo. Mucha variedad. Suele ir acompañado de bailes que los niños aprenden con facilidad y se parten de la risa. ¡Genial!



En este canal también hay que ser un poco selectivo. Algunas canciones son un poquito lentas para mi gusto, pero las de ABC son geniales. Las he utilizado mucho tanto en Infantil como en Primero y Segundo de Primaria con grandes resultados.

Cuentos

Para los cuentos suelo un poco improvisar, aunque hay algunos autores que merecen la pena seguir.

Uno de ellos es Eric Carl.

Tiene cuentos muy muy famosos que son muy bonitos y apropiados para Educación Infantil:


Para trabajar el tema de los alimentos.

The Very Busy Spider.

Para trabajar los animales.
Hice una entrada en el blog sólo sobre este cuento y sobre "There was an Old Lady Who Swallowed a Fly" hace algún tiempo. Os la dejo aquí.


Brown Bear, Brown Bear.

Para trabajar los colores y los animales. Es muy repetitivo, con lo cual, se sigue muy bien.


Os dejo un vídeo del último cuento que he conocido suyo: "From Head to Toe". Ideal para trabajar las partes del cuerpo y los animales.


Juegos interactivos

Mis favoritos para infantil son los juegos de memoria, que suelo compartir también por temas.
También hay algunos un poquito más complicados, como los del Pirata, que mis alumnos adoran.

Por no alargarme más, os invito a buscar en el blog vosotros mismos en función del tema que estéis trabajando.

¿Y si no tengo pizarra digital, qué hago?

Planifica una estructura para tus clases.

1. Rutinas


  • Saludamos. 
  • Preguntamos cómo estamos, qué día es, qué tiempo hace...
  • Repasamos números y colores.
  • Cantamos alguna canción. Quizá no tengas pizarra digital, pero sí radiocassette o unos altavoces que puedas adaptar a tu teléfono. Te recomiendo que descargues las canciones que te gusten como mp3.
2. Pensamos en qué vocabulario vamos a trabajar

En función de la edad, podemos trabajar:

De 3 a 5 palabras de cada tema con 3 años.
Unas 6 palabras de cada tema en 4 años.
Hasta 10 palabras de cada tema en 5 años, vinculando con temas que verán en Primaria, especialmente si el colegio es bilingüe.

Temas básicos

- Números (del 1 al 5 en 3 años. Del 1 al 10 en 4 años y del 1 al 20 en 5 años).
- Colores.
- Tiempo atmosférico.
- Emociones.
- Días de la semana.
- Estaciones del año.
- Meses del año (para 4 y 5 años, sobre todo).
- Partes del cuerpo.
- Miembros de la familia.
- Ropa.
- Alimentos.
- Objetos escolares.
- Animales (domésticos en 3 años, de granja en 4 años y salvajes en 5 años).

Temas avanzados

Para cuando tienes muchas sesiones, un nivel alto o estás en un cole bilingüe trabajando en 5 años

- Partes del colegio.
- Partes de la ciudad.
- Partes de la casa.
- Profesiones.
- Medios de transporte.

Y todos aquellos relacionados con Social y Natural Science que veáis que son del interés de los niños.

3. Trabajamos juegos y cuentos con material que consigamos o fabriquemos

Juegos con flashcards, manualidades sencillas como continuidad a un cuento...

4. Introducimos los sonidos iniciales

Con canciones y haciendo especial hincapié en la pronunciación.

Último consejo...


Pide ayuda.

A otras profes de inglés en Infantil.
En las Redes Sociales, a través de grupos de Facebook o en Twitter.
Busca inspiración en Pinterest o Instagram.

Pero especialmente a tus compañeras tutoras. Ellas son quienes pasan más tiempo con los niños. Los que les conocen. Los que saben más sobre cómo son, cómo se encuentran, qué necesitan...


¿Qué os ha parecido la entrada? ¿Os ha gustado?
Dejádme vuestros comentarios y sugerencias para seguir mejorando o buscar nuevas ideas.

jueves, 15 de septiembre de 2016

¿Cómo mantener la mente positiva? Periodo de adaptación II.

Hoy quiero mandar un mensaje para motivar a todo aquel que se encuentre en pleno periodo de adaptación:

Mamá. Papá. Maestro. Maestra. Docente....

No estás solo. 


Hoy os traigo mi experiencia personal y algunos consejos, siguiendo en la línea del anterior post sobre la adaptación a la escuela.

¿Me acompañas?

Cuando hablamos de periodo de adaptación, nos centramos siempre en los niños/as, principales protagonistas de la educación.

Sin embargo, hoy quiero centrarme en familias y docentes.

Como veis, hasta ahora no he diferenciado entre Educación Infantil y Educación Primaria, ya que la adaptación es un proceso que tiene lugar todos los cursos.

Todos los años son diferentes, incluso aunque los niños continúen en el mismo colegio y con el mismo tutor. Siempre habrá pequeños (o grandes) cambios a los que acostumbrarse.

Por otra parte, es cierto que hay cursos clave:

- El primer año de Escuela Infantil (ya sea de bebés, con un año o dos)
- El primer curso "en el cole", que suele ser a los 3 años.
- El paso a Primaria, con 6 años.
- El paso al Instituto.

Respecto a los niños

Insisto en que, sea el momento que sea de la vida del niño, no es necesario "atormentarles" con la idea de "la vuelta al cole".

No hace falta que estemos todo el día hablando sobre el tema ni mucho menos amenazándoles o creando miedos innecesarios respecto a lo que se van a encontrar.

Muchos niños llevan una semana de cole. Otros empezaron hace 3. Alguno queda que empieza hoy, como mis sobrinos en Luxemburgo.

Observemos cómo se comportan, escuchemos lo que quieran contarnos.
Acompañemos y respetemos sus tiempos de descanso y juego, que son muy necesarios.

Algunos niños lloran. Otros no.
Algunos niños no dicen nada. Otros no paran de hablar.
Algunos niños patalean al entrar y luego pasan bien el día. Otros entran bien y en cuanto la mamá o el papá hace el "TÚ-LA" es cuando entran en pánico.

Esto del "TÚ-LA" lo leí hace unos días en Instagram y me hizo mucha gracia.


Digamos que en versión extendida es la técnica del "tú-la-llevas".
Cuando los papás o mamás aprovechan que el niño se despista para desaparecer y marcharse corriendo sin que el niño le vea.

Respecto a los adultos. Familias y docentes.

Madre. Padre.
No es lo mismo llevar por primera vez al niño al cole, que si ya lleva años escolarizado.
No es lo mismo separarte de tu bebé, cuando se te acaba la baja por maternidad o paternidad, que empezar un nuevo curso cuando tu hijo tiene 8 años.

De igual manera, para los docentes.
No es igual comenzar en un cole al que acabas de llegar, que volver en septiembre a un colegio donde llevas años trabajando.
No es igual ser tutor que profesor especialista.
No es igual estar en un colegio en España, que estar como profesor visitante en EEUU.

Hay cantidad de cambios a los que todos debemos adaptarnos.


Aquí mis consejos

1. No quieras dejar de sentir lo que estás sintiendo.

Si te sientes triste por separarte de tu hijo.
Si te sientes estresado o estresada por toda la carga de trabajo que tienes.
Si sientes que no vas a ser capaz y te enfadas...

PERMÍTETE sentir todo eso.

La rabia, la frustración, el estrés...
No quieras controlarlo todo. Tienes derecho a sentirte mal, llorar o quejarte, si lo necesitas.

2. Respira.

Hace unos días vi un vídeo que me pareció precioso. Está enfocado más bien a la crianza de los hijos, pero me parece muy oportuno también para docentes.

Cuando te sientas desbordado o desbordada... RESPIRA.
Cuando tengas ganas de abandonar. Salir corriendo. Dejarlo todo...

Date tiempo. Tienes tiempo.
Todo va a salir bien.

Siente con certeza que esto también pasará.
Aunque estés viviendo momentos difíciles.
Aunque las cosas no estén saliendo como tú esperabas.
Aunque parezca que no tienes el control de la situación...

ESTO TAMBIÉN PASARÁ.



3. Vive el presente.

Nosotros mismos, también tenemos que procurar vivir el presente y disfrutar.

No sé si alguna vez lo habéis pensado...

Pero para esto los niños son grandes maestros de los que los adultos tendríamos que aprender.
Viven el momento con intensidad. Los juegos. Los cuentos. Sus relaciones...

Sí. Aprende  de tu hijo.
Aprende de tu alumno.
Porque es muy saludable.

Muchas veces nos hacemos "composiciones de lugar" de cómo será el momento de la incorporación a la escuela que luego nada tienen que ver con lo que será.

Gastamos cantidad de energía pensando en el futuro o recordando el pasado: nuestra propia infancia, cursos anteriores...

Si miramos hacia atrás, que sea para sacar algo positivo. Para seguir creciendo y agradecer todo lo que aprendimos y la gente que conocimos.

Y hacia delante... ¡Con ilusión!

4. Acepta la realidad y planifícate.

Claro que hay que tener una mínima previsión.

Familias

Si somos padres, tenemos que conocer un poco el centro donde llevamos a nuestros hijos. Cómo funciona, qué horarios tiene, con quién dejamos a nuestro peque...
Tenemos que conocer las normas del centro, los materiales que hay que llevar...

Docentes

Si somos profes y llevamos tiempo en un cole, quizá podamos saber si vamos a estar con los mismos niños del curso anterior o si tendremos un curso completamente nuevo.

Mi experiencia personal es que, aunque estés con el mismo grupo, NADA SERÁ IGUAL.
Los niños habrán crecido. Habrá algún compañero nuevo. Puede que algún otro alumno se cambie de cole...

Os garantizo que todo eso cambiará la dinámica de la clase. Nuestra forma de hacer. Nuestros planes y como os decía en la anterior entrada... Tenemos que adaptarnos.

Prioriza las tareas más importantes.
Márcate tiempos de trabajo y descanso.
Ten a mano herramientas como calendarios, cuadernos y agenda (de papel o digitales).
Ve adquiriendo el material que necesitas para tu aula, pensando cuál es básico y cuál es prescindible.
Planifica tus reuniones con compañeros y familias.

5. Límpiate

Por otra parte, os invito a que hagáis un ejercicio de limpieza.

No sé si tenéis la imagen típica del profe lleno de mochilas, bolsas, cuadernos, agendas...
Yo sí. Más que nada porque he sido también una de ellas.


Personalmente, en este momento, me encuentro en fase de "mejora". De orden. De optimización de recursos.

Esto implica desprenderse de objetos, papeles e incluso... personas.

No os asustéis. Con esto me refiero a alejarse o dejar ir a gente "que no suma", que no te aporta. Esta gente que se queja pero no propone nada. Gente que vive anclada en el pasado o en su propio punto de vista y es incapaz de avanzar.)

¿Para qué?

Para dejar sitio a lo nuevo. Para poder ir ligeros y abiertos a lo que está por llegar, que son muchas cosas. ¡Y seguro que muchas buenas!

El año pasado, ya durante los últimos días de agosto, estaba deseando volver al cole. Preparando materiales como una loca. Pensando en cómo sería la auxiliar de conversación nueva. Organizando los temas que iba a dar nuevos en Segundo de Primaria. Dando por sentado o anticipando cosas que no fueron, ni de lejos, como yo pensaba que serían.

¡Fue cantidad de tiempo y energía perdida!

En este momento no pienso en nada de eso. Sé que este curso será completamente distinto (entre otras cosas porque pasaré gran parte del curso con mi peque recién nacida en casa).
Estoy segura de que habrá momentos muy intensos. Habrá cosas que echaré de menos y cosas de las que me alegraré haberme alejado.

Os recomiendo que cuando os vengan los agobios y ese tipo de pensamientos tóxicos hagáis algún gesto tonto y digáis algo del tipo "¡fus, fus! ¡Fuera!"


6. Rodéate de buena gente 

Abre los brazos a la gente que puede ayudarte. Que es mucha.

En el caso de que seas mamá o papá, comparte tus experiencias con otras madres o padres.
Busca el cariño de tu propia familia. De tu pareja. De tus amigos.

Si cuando dejas a tu niño o a tu niña en el cole, te sientes mal, cuéntalo.
Procura proteger a tu hijo de tus pensamientos negativos, porque sino él o ella también lo pasará mal, pero no te los guardes para ti mismo y te recrees en la culpa.

Si eres docente...
Apóyate en tus compañeros. En esos que SÍ suman.
Rodéate de gente que te haga sentir bien.
Que te recuerde el buen trabajo que estás haciendo.
Rodéate de gente que crea en ti.
Gente que te haga reír.
Gente que te dé cariño.

Lee artículos o blogs que te ayuden.
Únete a una comunidad de maestros, como en los grupos de Facebook, donde poder compartir dudas.
Mira vídeos que te motiven y te den ideas...

¡RECUERDA!

Respira profundo. 
Date tiempo.
Todo va a salir bien.






¿Qué te ha parecido el post? ¿Te ha sido útil?
Déjame tus comentarios o sugerencias para seguir mejorando. 
Aquí, en Facebook, Twitter, por email... ¡Como tú prefieras!

¡Te espero!

martes, 13 de septiembre de 2016

Roald Dahl Day. Ideas for teachers and families.


¡Hoy Ronald Dahl cumpliría 100 años!

Este escritor británico escribió cantidad de cuentos infantiles y juveniles.


Según cuenta su biografía, sus momentos más felices los pasaba en verano, cuando viajaba a Noruega, con su madre y hermanos.

Al crecer, tuvo 4 hijos a los que les contaba cantidad de historias que luego se convirtieron en novelas.

¿Algún libro famoso? 

  • James y el melocotón gigante.
  • Charlie y la fábrica de chocolate.
  • Las brujas.
  • El gran gigante bonachón.
  • Matilda.
Como veis, grandes historias que han sido llevadas al cine.

La última ha sido "Mi amigo el gigante", dirigida por Steven Spielberg. 

No sé si actualmente sigue en cartel, pero fue estrenada este verano.


Os dejo el tráiler...


Ideas para trabajar sus películas

1. Sesión de cine

Ir al cine es una experiencia genial para todos los niños, ya sea en familia o con amigos.
Es una actividad no apta para todos los bolsillos, pero siempre podemos dejarlo para un día especial.

Por otra parte, podemos esperar a que esté disponible en DVD y alquilarla o adquirirla para tenerla en casa o en el cole.

Hace 3 años, en el CEIP Hermanos García Noblejas, con mis alumnos de Primero, hice una tarde de cine sorpresa y fue genial.

¿Qué necesitamos?
  • Acondicionar el aula
Si tenemos pizarra digital y proyector, genial. Sino se complica un poco la cosa porque tendríamos que hacernos con al menos un proyector y una pared blanca o similar.

Retiramos las mesas y dejamos sólo las sillas. (O bien, retiramos también las sillas y dejar un espacio grande para sentarse en el suelo, con cojines a ser posible).


Conseguimos oscuridad total. Cerrando las persianas (si tenemos) y si hay ventanas que den al pasillo, tapándolas con papel continuo o cartulinas oscuras para que no entre nada de luz.

¡Así es más realista!
  • Preparar las entradas

Podemos encontrar unas genéricas en internet, como estas que os dejo e imprimir tantas como alumnos tengamos del modelo que nos guste.

También podemos personalizarla escribiendo la fecha y el nombre de la película. Eso ya, como vosotros queráis.

Podemos convertirlo en una actividad de Matemáticas significativa y manipulativa si al entrar nos tienen que "comprar" la entrada.

Así practicamos la suma, la resta y el manejo de monedas, tan importante para la vida diaria.
  • Preparamos un rincón con palomitas o chuches.

¡Ojo con las alergias!

Si sabemos que no tenemos ningún problema de alergia alimenticia en la clase y la política del centro lo permite, la sesión de cine con palomitas es mucho más mágica e inolvidable.

No soy muy partidaria de "cebar" a los niños con azúcar, pero en un día especial nos podemos permitir el capricho.

Al igual que con las entradas de cine, podemos poner precios a las diferentes cosas que ofrezcamos.


Os dejo una plantilla para hacer las cajas para las palomitas.


Otra opción es simplemente hacer unos conos, que decoramos con pegatinas o washi tape.


La washi tape, para los que no la conozcáis, es una tira adhesiva, tipo celo, que podemos encontrar con muchos colores y motivos. Se usa mucho para hacer manualidades y decorar marcos, personalizar libros o álbumes de fotos y recuerdos.


  • Cineforum
Después de ver la película, podemos comentarla con ellos para ver qué les ha gustado más, quiénes eran los personajes principales...

Nos puede dar mucho juego para trabajar reconocimiento de emocionesinteligencia emocional


2. Lecturas, cuentacuentos y dibujos

Esto es un clásico. Una actividad que realizamos de manera habitual en las aulas pero que tiene un potencial enorme.

Os dejo una imagen de un libro de la editorial Alfaguara. 


Aquí el archivo en pdf. "El gran gigante bonachón"

Para los más pequeños, quizá sea un poco difícil. 

Por eso os dejo también una versión adaptada, más corta.


Siempre podéis adaptar la historia y re-escribirla vosotros mismos, usando los dibujos originales u otros que os inventéis.


Y en inglés...


Lo podéis encontrar en muchas bibliotecas y librerías seguro. Sino, en Amazon lo venden por unos 7 euros, aproximadamente.

3. Actividades de lecto-escritura.

Ya se a nivel de palabra, de oración o relato corto.

Otras veces os he dejado ideas. Por no repetirme, os dejo un link a antiguas entradas.







4. Manualidades

Las orejas del gigante. Os dejo un tutorial en inglés, pero la verdad es que se entiende fenomenal gracias a las imágenes.


Dream jars. Jarras de sueños. Igualmente, os dejo un tutorial donde nos explican cómo decorar nuestras jarras de sueños con distintos materiales: papel de seda, pegatinas, abalorios...


Atrapasueños. Hechos con platos de papel, lana y plumas. Material muy asequible.



5. El musical

¡También hay un musical famoso sobre Matilda! ¿Lo conocéis?

Os dejo una canción, para que os pique la curiosidad...

¿Os imagináis qué proyecto tan bonito? 

  • Preparar un musical para navidad o final de curso...
  • Grabar una peli o un corto de animación.

Podríamos implicar a las familias y todo el cole, haciéndoles partícipes de la elaboración de decorados, vestuario, textos adaptados...

¡Felicidades y gracias Roald!

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