Después de nuestro encuentro virtual, voy a hacer una recopilación de las actividades y recursos que solemos utilizar en nuestras asambleas de inglés.
Emotions
Tiempo atmosférico
Algunas canciones que conocemos son éstas:
Days of the Week
Para repasar los días de la semana os dejo unas sugerencias:
Colors
Numbers
Alphabet
Hasta ahora, hemos ido día a día aprendiendo las canciones de las letras iniciales de los encargados:
A, B, D, E, H, I, J, L, M, N, R, S, V en 5 años A.
A, D, E, G, I, J, L, M, R y V en 5 años B
Algunas canciones que vamos a empezar a trabajar este último trimestre son para aprender el alfabeto en inglés en relación con los animales y las profesiones, que son los dos temas que nos quedan.
Os invito a que hagáis vuestra propia "rueda del tiempo atmosférico" y que después de cantar "How's the Weather?" (o mientras) los peques vayan sacando el dibujo que corresponda.
Os dejo unos ejemplos:
Este montaje de dibujo con la foto de la cara de los peques lo he hecho otros cursos y queda muy gracioso.
Let's Make a Calendar
Os dejo el enlace a la página de Starfall que usamos cada día para que podáis hacer el calendario en casa. Podéis pinchar aquí
Alphabet Games
En esta página cada uno puede buscar la letra inicial de su nombre y hacer el juego con palabras que empiezan igual. Podéis acceder pinchando aquí:
Hoy os traigo una entrada especial para Educación Infantil.
Estoy muy ilusionada con volver a dar inglés en esta etapa porque todo es mágico.
Os voy a contar un poquito mi planteamiento, porque sé que hay muchos profes de inglés que sienten pánico al tener que estar con los pequeñines.
A mí, sin embargo, me encanta porque me parece que es muy divertido y dinámico. Sin duda, son los más agradecidos y cariñosos de todos mis alumnos, aunque, siendo honesta, este año estoy teniendo mucha suerte, porque todos los cursos (al menos por ahora...) me están respondiendo muy bien.
Teacher! Si tu cara se parece a ésta...
Quédate un poquito más y quizá dentro de un rato te sientas algo mejor.
¿Seguimos?
PAUTAS PARA PROFES DE INGLÉS EN INFANTIL
Educación Infantil es OTRO MUNDO. Eso es lo primero que tiene que entrarte en la cabeza...
No esperes que mantengan la atención todo el tiempo, ni que te escuchen todos. ¡Ni siquiera que permanezcan sentados más de un ratín!
Ellos no son así. No es que "sean malos". Es que madurativamente no son capaces de darte más, al menos de momento. Así que... PACIENCIA.
Tienes que entrenar tu capacidad de auto-control pero sobre todo tu imaginación. Muchas veces tienes que hacerte "la loca" y retirar la atención.
Eso sí, ¡super premio al que te esté atendiendo y participando!
¡No tengas miedo!
Lo mejor de esta etapa es que puedes y DEBES desinhibirte. Vas a poder cantar, bailar, hacer teatro... ¡Todo lo que no hayas hecho el fin de semana! :D
SUPERADO EL PÁNICO... ¿QUÉ HAGO?
Olvídate de los libros de texto, la gramática, los ejercicios escritos...
¡Mira el lado positivo! No vas a tener toneladas de exámenes y cuadernos que corregir.
Hay 2 objetivos fundamentales:
1.- Desarrollar el gusto por el idioma: motivación 100%.
2.- Desarrollar las destrezas orales: comprensión y expresión.
Una vez tengamos esto claro, podemos relajarnos un poquito... ¿No te parece?
Todo lo que nos venga de más: fonética, iniciar la lectoescritura de manera visual... ¡Eso que nos llevamos! Pero recuerda NO ES NUESTRA META.
RUTINA, RUTINA, RUTINA
Si antes os hablaba de la importancia de la motivación, que será la llave para abrir las puertas del aprendizaje, no podemos olvidar en ningún momento las necesidades de los niños de 3 a 6 años: seguridad y afecto.
La etapa de Educación Infantil no es obligatoria, pero sí decisiva para el desarrollo del niño. Son los primeros años en los que suelta la manita de su mamá, para aprender a abrirse y confiar en los demás. Por lo tanto, su figura de referencia somos nosotros. Los maestros.
No saber lo que va a pasar genera mucha ansiedad. Incluso en los adultos, la incertidumbre, es de lo peor.
Por eso, desde la clase de inglés, debemos establecer una rutina en la que los peques se sientan cómodos y puedan anticipar con una sonrisa que el ratito que estemos con ellos va a ser una experiencia agradable.
¿Cómo organizo yo las sesiones?
1. Damos los buenos días o las buenas tardes a TODOS y CADA UNO.
Este tiempo que pasemos diciendo "Good morning/afternoon Julia!" hará sentir a Julia que es especial. Iremos creando un vínculo que nos facilitará mucho las cosas en el futuro.
Piensa... ¿Acaso a ti no te gusta que te llamen por tu nombre y te regalen una sonrisa?
Por lo tanto, no será nunca un tiempo perdido, sino un tiempo de unión.
2. Nos ubicamos. ¿Qué día es y qué tiempo hace?
Nos sirve un poquito para aterrizar y, una vez más, podemos aprovechar este momento de la sesión para que, cada día, un niño/a de la clase sea protagonista.
En Infantil el recurso de la canción da mucho juego. Los niños lo disfrutan mucho y ayuda a que vayan interiorizando el vocabulario, el ritmo, la pronunciación...
Qué canciones y recursos uso yo
En entradas anteriores os dejé alguna propuesta. Podéis verlo aquí
El calendario de Starfall sólo lo hago con los niños de 5 años y en primaria, ya que en 3 y 4 años no lo veo tan significativo.
En cuanto al tiempo atmosférico, si podéis haceros con un mural de tela tipo éste, fenomenal.
El año pasado yo lo usaba con los niños de primero y cosí a mano todos los letreros en castellano, porque originalmente lo hice para inglés.
En el mercado hay otros que podéis comprar y sino, también los podéis hacer de papel y plastificarlos para que no se os estropeen.
Os dejo una rueda por si os sirve de ejemplo.
Más cositas... Para cada estación del año a mí me gusta que aprendan también una canción o una poesía.
El año pasado les enseñé algunas canciones a los niños de primero que también serían válidas para Infantil.
Esta última de los coches de colores es muy tonta, pero se parten de risa con los coches y los conductores.
Yo suelo bajar el sonido o parar el vídeo antes de que la cancioncilla diga "de qué color es el coche" para que sean ellos los que me lo digan a mí. Y si le metemos un poco de "drama" poniendo vocecillas, ¡mucho mejor!
Como siempre, se trata de que estén activos, con lo cual yo canto con ellos a la vez y hago muchos gestos para que ellos vayan haciéndolo a la vez conmigo.
Otras veces escojo a 10 niños de la clase y los pongo en filita, como si fueran ellos los ositos que están en la cama, y van rodando hasta que sólo queda uno. Entonces a ese le doy un abrazo y un besito. ¡Que nos encanta!
Cuentos
Hay un cuento muy sencillito, que apenas tiene texto. Lo represento con mímica y es muy divertido.
Empezamos con las manos a la espalda y van saliendo los dos personajes (un dedo de cada mano) para presentarse y saludar.
Os comenté hace unos días que he abierto un grupo de Facebook: Maestros inquietos. Experiencias y recursos docentes. Allí también cuelgo recursos que veo por la red y me gustan.
Uno de ellos es esta compilación de cuentos de Eric Carle, entre los que se encuentra el más que conocido "The Very Hungry Caterpillar"
