Lapbook de los 5 sentidos

¡Buenas noches de viernes!

Hoy por fin os traigo esta entrada basada en imágenes, a falta del vídeo que quiero subir a Youtube, para mostraros el trabajo que hice al final de la unidad didáctica de los 5 sentidos el año pasado (curso 2013-2014) con mis niños de Primero del CEIP Hermanos García Noblejas.

Como otras veces os he contado, los lapbooks son un recurso didáctico muy atractivo para los niños/as que permite sintetizar los contenidos de un determinado tema. Asimismo nos permite trabajar de forma globalizada distintas áreas y, sobre todo, desarrollar la lectoescritura de manera significativa, con un propósito y un sentido.

Este año, estoy realizando actividades similares en el cuaderno. Es por ello que se denomina "cuaderno interactivo".

¡Tengo que deciros que mis alumnos están encantados! (Y yo también)

No hacen más que decirme "Qué chulo nos está quedando nuestro cuaderno de Science Carol", "Qué bonito es esto que estamos haciendo".

Disfrutan muchísimo abriendo, cerrando, mirando, leyendo..., cada minibook una y otra vez.

Ayer mismo otra persona cercana me comentó: "Cómo te gustan las manualidades. ¿Realmente te da tiempo a cumplir tu programa con todo esto que haces? Porque estas cosas llevan mucho tiempo".

Por si alguno de vosotros/as tiene la misma duda... Mi respuesta es DEFINITIVAMENTE SÍ. No sólo me da tiempo a cumplir con mi programa, sino que profundizamos en distintos temas, que suelen nacer de la inquietud y preguntas de los niños.

Y precisamente, porque veo día a día cómo van repasando, cómo aprenden, se motivan y avanzan, me convenzo más de que éste es el camino. Que no exclusivo. Pero que no pienso abandonar.

Y sin más dilación, paso a mostraros las imágenes...

Portada

 Una vez abrimos, en la pestaña de la izquierda encontramos una sopa de letras sobre el sentido de la vista.

En la parte inferior veis un pequeño acordeón que recoge un resumen sobre los órganos, los sentidos y lo que podemos percibir con cada uno. Por ejemplo, con la vista podemos percibir el color, la forma, el tamaño y la distancia de los objetos.

Al desplegar hacia la izquierda encontramos una poesía que doblamos en acordeón y una actividad para discriminar los sentidos.

 En la pestaña de la derecha tenemos un flipbook (o libro de pestañas) donde los niños escribieron de qué sentido se trataba y pegaron objetos asociados a cada uno de los sentidos.

Por ejemplo, las flores las olemos con la nariz. Y entonces estamos utilizando el sentido del olfato.

Este lapbook tenía una pestaña superior que se desplegaba hacia arriba.
En la cara que veis incluimos algunos minilibros donde los niños escribieron:

- Huesos del oído.
- Partes del ojo.
- Sensaciones que puedo percibir con el tacto.
- Buenos y malos olores.

Como veis, hay algunos contenidos que no son "propios" de Primero de Primaria (como los huesos del oído), pero al ir investigando la información llegó a nosotros, lo hablamos, lo leyeron, lo escribieron y lo aprendieron.

Yo soy de la idea de que, cuando un niño quiere aprender, es un momento mágico en el que tenemos la suerte de acompañarle.

Al igual que en las últimas semanas, leyendo el libro sobre Willy Fog, nos encontramos con fechas antiguas. Rápidamente me preguntaron "¿Eso cuándo es profe?"
Aunque no soy su profesora de matemáticas, ha dado lugar para aprender a leer números grandes y realizar restas con llevadas.

No me planteo si debo o no hacerlo. Si será o no difícil. Sólo les pregunto "¿Queréis que lo hagamos?"

En esta otra fotografía, la pestaña está desplegada hacia arriba y podéis ver la cara de detrás.

Aquí tenemos otra sopa de letras sobre los órganos y los sentidos.
Las palabras estaban dentro de los bolsillos, para poderlas recordar, leer y buscar.

Y unas pestañas más pequeñas que "escondían" los signos de Braille y los días de la semana en lengua de signos, que también aprendimos y los repetíamos cada día, sobre todo al cantar por ejemplo la canción de los días de la semana en inglés.

Finalmente, en la parte interior del lapbook, pusimos unas bolsitas con objetos (lija, algodón, caramelo y sal), unas adivinanzas y un libro de abanico que muestra los distintos sabores.

Otro día os adjuntaré el vídeo donde quizá podáis ver mejor cómo se abren y se despliegan las distintas pestañas.

¿Qué os parece? ¿Os animáis a hacer uno?
Merece la pena. De verdad que sí.
¡Buen fin de semana!

Health

Ayer, en clase de Science, empezamos la unidad didáctica de la salud.

Este es un tema del que hay cosas que ya sabemos y sirven para repasar vocabulario y aprender ciertas estructuras gramaticales.

Hoy, por ejemplo, hablando de las horas que es recomendable dormir, hemos estado diciendo a qué hora nos acostamos y nos levantamos cada día.

Me acuesto a las... - I go to sleep at...
Me levanto a las... - I wake up at...

Es una manera muy significativa de empezar a trabajar también las rutinas y las horas.

Kim nos ha hecho una presentación de Prezi muy chula sobre aspectos fundamentales de la salud: la alimentación, el sueño, el ejercicio y la higiene.

¡Ha estado fenomenal! ¡Gracias Kim! ;)
Os dejo el enlace por si lo queréis ver PRESENTACIÓN PREZI

Más tarde hemos empezado a hacer unos minibooks de acordeón sobre el ejercicio y los hábitos saludables para nuestro cuaderno interactivo.

Os dejo unas fotografías...

Exercise accordion minibook 

Healthy habbits accordion minibook

Los patrones de los minibooks, por si os interesan, los he sacado de una página de homeschooling, dentro del My Body Lapbook:

www.homeschoolshare.com

Places in the city - Accordion mini book

Hoy en clase de Science hemos estado viendo unas fotografías muy simpáticas que han traído algunos compañeros/as o que me están enviando algunas familias por correo electrónico.

Seguimos repasando las partes de la ciudad y por ello les pedí que se dieran un paseo por el barrio e "inmortalizaran el momento" cuando pasaran por un banco, una farmacia, una panadería...

Se me ocurrió que sería una forma significativa de aprender el vocabulario de la unidad. ¿Qué os parece?

  

Además de esto, también hemos estado haciendo unos minibooks para el cuaderno interactivo. Hoy en concreto hemos hecho un librito acordeón.

Para realizarlo tenían que:

1.- Recortar la silueta del minibook con cuidado de no romperlo.

2.- Doblar por las líneas interiores para formar el mini acordeón.

3.- Recortar y pegar las fotografías.

4.- Escribir por detrás de cada sección del acordeón de qué lugar se trataba, por ejemplo:
                          Bread (pan) - Bakery (panadería)

5.- Pegarlo en su cuaderno

Ésta es una manera atractiva de trabajar el spelling de palabras que nos interesa que los peques aprendan en inglés.

A algunos no les ha dado tiempo a terminarlo, por eso se lo han llevado a casita para dar los toques finales y repasar el vocabulario con papá y mamá.

¡Hasta mañana!