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martes, 20 de noviembre de 2018

Animals for third grade

Hello everyone!

We're learning about animals. This is one of my favorite topics!
















Nutrition in animals


Reproduction in animals


Hola a todos,

En Natural Science estamos terminando el tema de los animales. ¡Uno de mis favoritos!

Hemos visto que los animales son seres vivos, que nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Algunos animales nacen vivos directamente de su madre. Estos animales se llaman vivíparos.
Otros animales nacen de huevo. Estos animales se llaman ovíparos.

Los animales vivíparos son los mamíferos.
Algunos ejemplos son la vaca, la oveja, el león, el tigre, ¡y los humanos!

Los animales ovíparos pueden ser de muchos tipos.
Peces, aves, reptiles, anfibios y los invertebrados como los gusanos, los insectos...

Hemos visto animales vertebrados e invertebrados.

Los animales vertebrados

Los animales que tienen columna vertebral se llaman vertebrados.
Tienen un esqueleto dentro de su cuerpo.


Casi todos los vertebrados tienen cabeza, cuerpo, extremidades y cola.


Los animales vertebrados son mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.



Los animales invertebrados


Los animales invertebrados no tienen columna vertebral.
No tienen un esqueleto en su interior.

Suelen ser más pequeños que los animales vertebrados.

Los animales invertebrados protegen sus cuerpos de distintas formas.

Algunos invertebrados tienen una concha para proteger su cuerpo,
como por ejemplo la ostra o los caracoles.

Otros invertebrados tienen un exoesqueleto.
El exoesqueleto es duro como un esqueleto pero está fuera del cuerpo.
Algunos invertebrados como la cucaracha o los cangrejos tienen exoesqueleto.

Hay invertebrados que no tienen ninguna protección.
Tienen un cuerpo blando, como por ejemplo el ciempiés o los gusanos.





Los animales invertebrados pueden ser de muchos tipos.



Estos son los 3 tipos de invertebrados que hemos estudiado:


MOLUSCOS
Los moluscos tienen un cuerpo blando y musculoso.
Muchos moluscos viven en el mar.
Los mejillones, las ostras, los caracoles y los pulpos son moluscos.


   


ARTRÓPODOS
Los artrópodos tienen cabeza, tórax y abdomen.
Muchos tienen antenas y algunos tienen alas.

Son artrópodos los insectos como la abeja, el escarabajo y el mosquito.
Estos insectos tienen 6 patas y alas.

También son artrópodos las arañas y los escorpiones.
Estos animales tienen 8 patas.

Los ciempiés también son artrópodos.
   
   


GUSANOS
Los gusanos tienen un cuerpo blando y alargado.
Algunos viven en la tierra y otros en el agua.
La sanguijuela es un gusano.






MAMÍFEROS
Los animales mamíferos normalmente tienen 4 patas.
La mayoría de los mamíferos viven en tierra.
Algunos mamíferos viven en el agua,
por ejemplo los delfines y las ballenas.


El murciélago es el único mamífero que puede volar.
Ejemplos de animales mamíferos:
ardilla, chimpancé, león, perro, oveja y el ser humano.


    
 


PECES
Los peces viven en el agua. Tienen escamas y aletas para nadar.
Ejemplos de peces: salmón, atún, caballito de mar, tiburón y pez payaso.



  

AVES
Las aves tienen dos alas cubiertas de plumas.
Casi todas las aves vuelan menos el pingüino, que nada
y el avestruz, que corre.
Ejemplos de aves: águilas, gallinas, cigüeña y pingüino.
    
        

ANFIBIOS
Los animales anfibios cuando son jóvenes respiran por branquias
y cuando crecen desarrollan los pulmones.
Pueden vivir en el agua o la tierra.
Los adultos tienen cuatro patas.
Ejemplos de animales anfibios: rana, sapo y salamandra.

  
 


REPTILES
Los reptiles tienen la piel seca y con escamas.
Algunos reptiles tienen 4 patas, como el cocodrilo
y otros ninguna, como la serpiente.
Ejemplos de reptiles: lagartos, cocodrilos, serpientes.


   
 


También hemos visto que hay animales en peligro de extinción.

Los animales en peligro de extinción son aquellos que están a punto de desaparecer, bien porque los cazan, bien porque destruyen sus hábitats...

Ejemplos de animales en extinción son el panda, el atún rojo o el tigre del Sur de China.

Os dejo un vídeo



Y aquí otro vídeo en español



Por último, vamos a repasar las funciones vitales:


NUTRICIÓN EN ANIMALES
Los animales que comen plantas se llaman herbívoros.
Ejemplos: conejo, panda, jirafa.


Los animales que comen otros animales se llaman carnívoros.
Ejemplos: linces, arañas, león, cocodrilo.


Los animales que comen plantas y animales se llaman omnívoros.


Ejemplos: oso, mono y ser humano.


REPRODUCCIÓN EN LOS ANIMALES

Los animales que nacen directamente de su madre se llaman vivíparos.
Los mamíferos son vivíparos.
Los canguros, ovejas, focas son mamíferos y vivíparos.

  
   



Os invito también a repasar antiguas entradas donde ampliar contenidos, como por ejemplo, la que hice sobre seres vivos.


http://lalechuzadiceshhh.blogspot.com/2018/10/living-things-third-grade.html

martes, 9 de junio de 2015

Surfers workshop

Buenas noches,

Hoy vengo a contaros una experiencia que he llevado a cabo con mis alumnos/as de 5 años y Primero de Primaria.

Venía hace días dando vueltas a cómo sería reunirnos y realizar alguna actividad juntos, ya que el curso que viene serán los dos cursos bilingües del cole y ya no queda tanto tiempo...
¡Sólo el veranito para descansar y renovar energías! (Que por otra parte nos hace mucha falta...).

No era la primera vez que coincidíamos: El día 19 de mayo hicimos una salida conjunta al zoo.

Ambos grupos, en clase de Inglés, preparamos la canción de "Let's go to the zoo" y, por su parte, los niños/as de Primero, en clase de Arts, diseñaron unas "jaulas" con los animales que aparecen en la canción que nos quedaron fenomenal. Aunque para ese taller dedicaré una entrada especial.


Asimismo, en otra sesión de Arts, hicieron unas "caritas" de animales con ojos móviles y pestañas desplegables, en las que poder encontrar un resumen sobre las características de los distintos grupos que habíamos estudiado: Anfibios, Peces, Mamíferos, Reptiles, Insectos y Aves.










En clase de lengua, estamos haciendo un libro gigante, incluyendo mapas, textos escritos por nosotros mismos y fotografías del día de la visita al zoo y otras que hemos buscado en Internet.

También, últimamente, hacemos dictados diarios sobre los animales que más les han llamado la atención y sobre los que investigamos y leemos en la red.

Hace días estuvimos recordando los animales que habíamos visto en el zoológico. Hicimos una lista y, por equipos, comenzamos una composición con todo ello, repasando también las características de los diferentes grupos animales en castellano, incluyendo también lo que habíamos aprendido en clase de Science.

El equipo de los Peces


El equipo de los Anfibios


El equipo de los Insectos


El equipo de los Mamíferos


El equipo de las Aves


El equipo de los Reptiles


Cuando tengamos acabado nuestro libro gigante, os lo enseñaré con más detalle.

Hoy, de nuevo, nos hemos reunido para realizar un taller: nuestro mural del verano.
Con la gran ayuda de mi compañera Yolanda, la tutora de 5 años, y de Kim, nuestra auxiliar de conversación, hemos preparado esta bonita actividad.

1. La "idea"

Lo primero que he hecho ha sido dibujar a los surferos y sus tablas. Estos surferos no tenían cara, puesto que la "gracia" estaba en incluir sus propias fotografías.



2. Los surferos y sus tablas.

Los niños/as de 5 años y Primero se han sentado por equipos y han estado personalizando sus surferos. Poco a poco, han ido dando color y vida a sus diseños.

Esta mañana, Kim y yo hemos dejado preparadas unas bandas de papel charol que han pegado trasversalmente en sus tablas de surf con colores vivos para el veranito.




4. Unimos las piezas

Recortamos y pegamos la carita encima del cuello y la tabla ya decorada en la otra mano del surfero.

5. Diseñamos el paisaje y agregamos nuestros surferos.

Hemos combinado 3 tonos de papel continuo: amarillo para la arena, azul para las olas y blanco para el fondo.

La profe Yolanda ha agregado el papel que simularía la arena y la orilla y la profe Kim la banda azul que hace las veces de olas.

Julia, una alumna de 5 años, me ha ayudado a difuminar con tiza azul el tono para el cielo.

Por último, después de recoger, hemos pegado todos nuestros surferos.


Mañana lo colocaremos a la subida de la escalera, incluyendo un mensaje: "Catch the wave to First Grade!" (Pilla la ola a Primero de Primaria). Una idea que me ha parecido muy tierna y divertida.

Como dice la canción de final de curso de Infantil "Sube, sube... a la ola. Sube, sube... ¡Cómo mola!"
¡Espero que os guste!
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