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jueves, 27 de octubre de 2016

Thematic Thursdays: Skeletons {Blog Hop}

Siguiendo con los jueves temáticos, esta semana os traigo algunas propuestas para trabajar el eje motivador de los esqueletos.



Hablando la semana pasada, la profe Remei y yo, pensamos que sería un buen tema para proponer en este momento, ya que tiene relación con Halloween y también con el cuerpo humano. En concreto, los huesos es un tema que se ve a partir de 2º de Educación Primaria en Ciencias Naturales.
¡No os perdáis las sugerencias de mi compi en su página The Glitter Teacher!


Comenzamos...








Pinchando sobre la foto o el título del vídeo, podéis ver el enlace a Amazon, por si os interesa adquirirlo y echar un vistazo a su interior.

Este libro está basado en la canción con el mismo nombre, que Super Simple Songs versionó y es tan típica de Halloween. Por si no la conocéis, os la dejo aquí: "The Skeleton Dance"

Os dejo también un enlace a Youtube donde podéis escuchar una lectura del cuento y ver sus ilustraciones.





Como no iba a compartir la canción de Skeleton Dance otra vez, he buscado otra opción.
Esta canción es una versión de "Five Little Monkeys" que les encanta a mis alumnos/as.

En esta versión, tenemos a 5 esqueletos saltarines que se hacen chichones al caerse de la cama.
Podéis escucharla y ver el vídeo pinchando sobre el título de la canción. 


Buscando por la red... He encontrado este juego que me ha parecido muy divertido para Halloween.



Me recuerda un poco al juego de ponerle "la cola al burro". Al que yo jugaba cuando era pequeña.

¿Cómo jugamos?

1. Dibujamos nuestro esqueleto y lo colgamos en la pared.

Esta podría ser una buena actividad para una sesión de Arts. Por si no se os da muy bien dibujar, os dejo un imprimible por partes:



2. Colocamos varios trozos de velcro adhesivo en el cuello de nuestros esqueleto.

3. Hacemos pajaritas con velcro adhesivo por detrás. (Obviamente, si ponemos en el esqueleto la parte suave, en la pajarita, pondríamos la parte rugosa).

Os dejo también una silueta que podéis descargar e imprimir.


Podemos decorarlas como queramos. Bien hacerla de tela, bien de papel y añadir dibujos, pegatinas...

¿Sugerencias?


4. Elegimos al alumno que va a ponerle la pajarita al esqueleto.

Bien por sorteo, bien haciendo algún juego de preguntas acerca de los huesos del cuerpo humano.
Aquel que sepa la respuesta, es el primero en salir.

Podemos tener preparadas unas tarjetas con preguntas tipo, para poder jugar en otros momentos también.

Os dejo, por último, un enlace a SlideShare con un ejemplo que he diseñado.
Lo podéis imprimir y utilizar en vuestras clases. ;)



5. Le tapamos los ojos al niño y el resto del grupo le indica...

Up!
Down!
Left!
Right!

Es un buen juego también para repasar este tipo de vocabulario. :)


En estos días también se celebra, además de Halloween, El Día de los Muertos, en México.
Una fiesta muy colorida que nos da mucho juego para hacer alguna manualidad.

En esta ocasión, os propongo crear un mural muy colorido en el que cada alumno/a de vuestro grupo personalizará y decorará su esqueleto.

Necesitamos:

- Papel blanco.
- Cartulinas negras.
- Papel charol de colores.
- Recortes de distintos tipos de papel, plumas, pegatinas...
- Rotuladores de colores.
- Tijeras y pegamento.

Os dejo un enlace a la página web donde nos explican en detalle cómo realizar este taller.




Lo curioso de esta manualidad también es que la forma del esqueleto sale a partir del nombre de cada alumno.

Hay que doblar el papel blanco por la mitad, escribir nuestro nombre y después recortar la silueta, tal y como se aprecia en estas fotografías.



Después añadimos la calavera, las manos, los pies y los complementos que queramos.


¿No os parece original?


Buscando algo un poco original, me he encontrado con este juego.

Skeleton Dice Game.

Para jugar necesitamos un dado. Si es grande, ¡mucho mejor!


Vamos a montar nuestro esqueleto por partes.
Tiraremos el dado y, teniendo en cuenta qué número nos toque, cogeremos un hueso u otro.

Si nos sale un 6, cogeremos el cráneo.
Si nos sale un 5, cogeremos las costillas y las caderas.
Si nos sale un 3 o un 4, cogeremos los huesos de una pierna.
Si nos sale un 1 o un 2, cogeremos los huesos de un brazo.

Os dejo esta imagen que podéis guardar, fotocopiar para vuestros alumnos/as e imprimir en cartulina (para que sea más resistente)


Cuando los tengamos todos, pasaremos un encuadernador uniendo las diferentes piezas.


Os dejo también este otro imprimible con otro dibujo para etiquetar los distintos huesos del cuerpo.



Yo os recomendaría que para el Spelling de los huesos realizarais otras actividades complementarias como sopas de letras, asociación letra a letra, juegos, etc.




¿Os ha gustado? Espero vuestros comentarios y sugerencias. 

lunes, 10 de octubre de 2016

Giving directions 2.

Hoy, hablando con mi amiga Natalia, también profe bilingüe, me comentaba que está viendo con los alumnos/as de 3º el tema de los mapas. Principalmente, cómo preguntar y dar indicaciones para llegar a un sitio.

Es entonces cuando he recordado alguna actividad que hicimos en 2º de Primaria el año pasado que os puede ser de utilidad a aquellos profes que, como ella, estéis viendo en Social Science este tema.


Primero de todo, cabe resaltar que antes de este tema, vimos el de la ciudad. Con lo cual, el vocabulario de todos los lugares ya lo conocíamos, así como las profesiones.

Esto nos facilitó bastante el desarrollo de esta otra unidad didáctica.

Por si queréis recordar esa serie de entradas, os las dejo aquí.

My Town - vocabulary
My Town. Community helpers
My Town. Final project

Otra actividad que podéis hacer y os recomiendo es pedir a las familias que hagan fotografías por el barrio de los distintos sitios habituales: bank, school, park, bakery...

A mí me faltó tiempo para montar un libro o un lapbook con las que me trajeron.
Sin embargo, hace poco, organizando material, vi las fotos, lo recordé y me alegré de habérselas pedido, porque de verdad que no lo olvidaron en todo el curso.

A continuación os dejo unas ideas para trabajar este vocabulario.

LETTER MATCHING. SIGHT WORDS

Para repasar el spelling y las letras del alfabeto, podemos trabajar las palabras con las pinzas de la ropa, por ejemplo, como he mostrado otras veces.


Por si os vale de referencia, os dejo una presentación con las fotos que, como os digo, encontré hace unos días.


¿Recordamos los verbos más comunes y las preposiciones de lugar?


Os dejo esta imagen que os puede ser útil en clase.
No es la más bonita, pero quizá podáis personalizarla con vuestros alumnos/as para crear un bulletin board y dejarlo puesta en la pared mientras veis este tema.



BUILDING SENTENCES

Otra actividad que me gustaba hacer el año pasado es escribir palabras en cartulinas de colores, de forma separada.

Luego se las ofrecía desordenadas y ellos tenían que "construir" la oración.

Los niños/as, a lo largo del curso, van interiorizando el orden de las palabras para que la oración tenga sentido y las categorías gramaticales.

Por ejemplo, los verbos son verdes, las preposiciones de lugar rosas, los sustantivos amarillos...

Visualmente, para que os hagáis una idea, quedaría así:




Giving directions activities


Road Map Rug

Volviendo a las actividades acerca de cómo dar indicaciones...

La profe Cris de Infantil, que es un primor, nos dejó una alfombra y un set de coches y señales de tráfico.


¿Cómo trabajamos con la alfombra de la ciudad?

Primero comencé preguntando yo. Después, cuando tuvieron el modelo de pregunta adquirido, otro compañero era el que planteaba las preguntas. Por ejemplo:

How do you get to the fire station?
How do you get to the school?
How do you get to the hospital?

Os dejo unas imágenes de cómo fueron esas primeras sesiones con actividades orales.

Por turnos, fueron cogiendo un coche y desplazándolo por la ciudad-alfombra.




A parte de estas actividades orales, hicimos también actividades de lectoescritura con mapas, con fotocopias o en sus cuadernos, comenzando con ayuda, a nivel oral (como se debe hacer siempre).



Interactive notebook: road sign flipbook

Otra contenido del año pasado fueron las señales de tráfico.

Os dejo una presentación que podéis imprimir directamente para incluir en los cuadernos de vuestros alumnos.

Se trata de un flipbook muy sencillo.
Por un lado, tenemos los nombres de las distintas señales y por otro las imágenes.
La actividad consiste en recortar y pegar donde corresponda.
Luego doblamos por la mitad y recortamos sólo por las líneas horizontales.


Road sign flipbook de Carol Palomino




Fill in the gaps. Giving directions with a map

Antes de hacer oraciones solos, mis alumnos hicieron algún ejemplo sólo completando con palabras.

Primero oralmente, luego por escrito.

La plantilla que usamos fue esta.


El último paso, lógicamente es preguntar por escrito y que ellos tengan que leer y contestar cómo llegar a determinado lugar.

¡Espero que os sirvan estas ideas! 

Dejadme vuestros comentarios con vuestras opiniones y sugerencias. 

miércoles, 23 de septiembre de 2015

Long a Sound - ai ay diagraph

Hoy comparto algunos recursos para uno de los sonidos de la vocal "a" en inglés.

Os recuerdo, que en inglés, muchas veces, no escribimos las palabras como las decimos.

Éste es el caso de palabras que contienen

-ay



today= hoy
yesterday= ayer
holidays= vacaciones
pray= rezar
pay= pagar
Birthday = cumpleaños
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

- ai



Rain
brain = cerebro
sail = navegar
tail = rabo/cola de los animales
snail = caracol
nail= clavo


- a + silent e



place= lugar
brave = valiente
shake = agitar
snake = serpinte
plane = avión
grape = uva
shape = forma
game = juego
name =nombre
same =igual

Os dejo un vídeo de Alphablocks donde se explica muy bien




Comparto también unos juegos para practicar palabras con estos sonidos

ai Vowel Digraph, Long a, Phonics Game


ay game


a_e game


lunes, 14 de septiembre de 2015

Welcome back! - Novedades curso 2015-2016.

Queridas familias y alumnos/as,

Un curso más nos volvemos a encontrar.

Este año es muy especial porque continúo en el colegio público Aravaca, con mis alumnos/as de 4, 5 años, 1º y 2º de Primaria.

En Infantil 4 y 5 años, tenemos un libro nuevo: Discover with DEX. De la editorial Macmillan.


En 1º y 2º de Primaria este año tendremos en inglés High five! también de Macmillan




Hoy he ido a clase de Cristina, la profe de 4 años, y hemos conocido a nuestro amigo el dinosaurio Dex y hemos contado el primer cuento.

En él hemos visto cómo Dex, igual que todos los niños/as, iba al cole y era el "Helper" de la "teacher".

Pasaba lista, repartía los materiales... ¡Igual que nosotros!

Hemos repasado:

- Las emociones: Happy, Sad, Angry, Scared, Sleepy.
- Los días de la semana: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
- El tiempo: Sunny, Cloudy, Rainy, Windy, Snowy.
- Los números del 1 al 10: One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten.
- Algunas partes del cuerpo: Head, Nose, Arm, Leg, Foot.

Os dejo unas fotografías para repasar


Happy: contento
Sad: triste
Tired: cansado
Sleepy: dormido, con sueño
Angry: enfadado
Embarrassed: avergonzado
Scared: asustado
Grouchy: malhumorado
Excited: nervioso
Worried: preocupado


Sunday: domingo
Monday: lunes
Tuesday: martes
Wednesday: miércoles
Thursday: jueves
Friday: viernes
Saturday: sábado


Rainy: con lluvia
Sunny: con sol
Stormy: con tormenta
Snowy: con nieve
Cloudy: nublado
Windy: con viento

One: 1
Two:2
Three: 3
Four: 4
Five: 5
Six: 6
Seven: 7
Eight: 8
Nine: 9
Ten: 10

Haid: cabeza
Hair: pelo
Face: cara
Ear: oreja
Nose: nariz
Eye: ojo
Eyebrow: ceja
Mouth: boca
Tooth: 1 diente
Teeth: dientes
Tongue: lengua
Chin: barbilla
Neck: cuello
Shoulder: hombro
Chest: pecho
Arm: brazo
Elbow: codo
Stomach: estómago
Wrist: muñeca
Hand: mano
Fingers: dedos
Nail: uña
Thigh: muslo
Shin: pantorrilla
Leg: pierna
Knee: rodilla
Ankle: tobillo
Foot: pie
Feet: pies (plural. Dos o más)
Toes: dedos de los pies



Sight: vista
Hearing: oído
Taste: gusto
Smell: olfato
Touch: tacto


White: blanco
Yellow: amarillo
Orange: naranja
Red: rojo
Burgundy: burdeos o granate
Pale pink: rosa claro
Dark pink: rosa oscuro
Apple green: verde manzana
Dark green: verde oscuro
Teal: verde azulado 
Pale blue: azul claro
Blue: azul
Navy: azul marino
Purple: morado
Brown: marrón
Black: negro
Grey: gris
Silver: plata
Gold: oro
Beige: crema
January: enero
February: febrero
March: marzo
April: abril
May: mayo
June: junio
July: julio
August: agosto
September: septiembre
October: octubre
November: noviembre
December: diciembre

Por favor, familias y alumnos/as, repasad TODOS LOS DÍAS.

Acordaos de las canciones, los juegos de memoria, los ejercicios de Spelling...
Todos los días, un poquito, no cuesta nada y nos ayuda mucho para poder repasar y mejorar.

Os dejo algunos enlaces que os pueden interesar...








miércoles, 4 de marzo de 2015

20 ideas para trabajar el spelling

He estado recopilando y pensando algunas sugerencias divertidas para que las familias ayuden a los niños/as a memorizar cómo se escriben las palabras en inglés.

Otras veces os he dado ya alguna pauta o idea. Sin embargo, esta noche comparto algunas diferentes.

¿Cómo trabajar la ortografía y el deletreo de las palabras en inglés?

1. Palabras en la arena. Bien sea en un parque, en la playa. Utilizar un palo para escribir y repasar las palabras que queramos aprender. También podríamos hacerlas con piedrecitas o palos.


2. Collage. Recortar letras de periódicos y revistas para después pegarlas y formar la palabra deseada.


3. Oraciones tontas. Utilizar la palabra dentro de una frase muy sencilla y absurda. Cuanto más absurda y divertida, mejor. ¡La risa es una gran aliada del aprendizaje!

4. Palabras-pulseras. Bien sean de papel, con cuentas, ... Creamos una pulsera con la palabra que queramos aprender y la llevamos durante todo el día/semana para leerla cuantas veces queramos.


5. Pictogramas. Realizar un dibujo que ilustre la palabra. Es importante que dentro del dibujo se encuentre escrita dicha palabra para poder leerla y que se nos vaya quedando grabada.

6. Vocales de colores. Hacer tarjetas con las palabras escribiendo en color negro las consonantes y las vocales en colores vivos.

7. Story words. Crear una sencilla historia o viñeta de cómic usando todas las palabras.

8. Crucigramas. Palabras cruzadas, sopas de letras... Los propios niños/as pueden crearlos y luego resolverlos unos para otros. Otra muy buena opción es resolverlos o crearlos en familia.

9. Palabras dentro de palabras. Escribir la palabra que queramos aprender y luego pensar palabras nuevas a partir de las letras que la conforman.

Por ejemplo PENCIL

P de pirate (pirata)
E de elephant (elefante)
N de nose (nariz)
C de cat (gato)
I de igloo (iglú)
L de lion (león)

10. Colour it -Trace it - write it - make it. Coloréalo, repásalo, escríbelo, fórmalo. Como se puede ver en la fotografía siguiente


11. Letras de palo. Asociamos cada letra a una palabra con su dibujo correspondiente, por ejemplo a - apple (manzana). Después lo pegamos a unos palos de polo/depresores médicos.
Podemos mezclarlos todos, pensar en una palabra y buscar los "palos" para formar dicha palabra.


12. Word art generator. Formamos un collage con las palabras que queramos aprender, como aquí. Se puede hacer recortando y pegando papel u en versión digital con esta página web:




13. Palabras que se comen: Crea las palabras con fideos de sopa de letras, con miga de pan, frutas, harina, nata, chocolate...

14. Escribe con la otra mano. Si eres diestro prueba a escribir la palabra con la mano izquierda y si eres zurdo con la mano derecha.

15. Deletrea como una animadora. Letra por letra y después decimos la palabra completa así:

¡Dame una B! 
¡Dame una U!
 ¡Dame una T! 
¡Dame una C! 
¡Dame una H!
 ¡Dame una E! 
¡Dame una R! 

BUTCHER!! 

18. Letras en la oscuridad - Escribir la palabra con una pintura fluorescente y después apagar la luz.
19. Palabras de plastilina - Hacemos churros de plastilina y con ellos formamos las letras.


20. Graffiti o letras-pompa: Escribe las palabras como si las letras fueran pompas de jabón o globos.


Otras ideas...
- Dictado
- Lectura, lectura, lectura
- Juego del ahorcado
- Carteles con las palabras en la nevera, en la pared, en las puertas... En el entorno del niño.
- Escribe mal las palabras y haz que sea el niño el que te corrija
- Juegos de palabras, tipo: Bananagrams o scrabble

¿Qué te parece? Yo voy a probar alguna de ellas. ¡Incluso podemos incluirlas en nuestro libro viajero de vocabulario!
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