Como os dije por el Classdojo el otro día, a partir de ahora cambiamos un poco la metodología y empezamos a compartir los recursos, no sólo de inglés sino también del resto de tutoras de forma unificada a través de este blog.
Desde mi área os haré distintas propuestas para trabajar el inglés de manera multidisciplinar. Ya que no podemos tener nuestras sesiones presenciales, al menos así os hago sugerencias con distintos recursos: cuentos, canciones, juegos, manualidades...
¡Vamos así con nuestra primera entrada!
He pensado que os voy a recomendar algunos cuentos por si podéis haceros con ellos.
Lo ideal sería poder cogerlos en la biblioteca, pero actualmente esa opción no la tenemos disponible.
No obstante me consta que hay bibliotecas online que están funcionando de forma gratuita.
Otra opción que estoy barajando es grabaros Cuentacuentos en inglés y subirlos a Youtube.
Por ahora os dejo el enlace a un vídeo grabado por otra persona en el siguiente apartado.
¡Vamos con el libro de hoy!
Título: The Troll
Año de Edición: 2009
ISBN: 9781509892426
Editorial: MacMillan
Autora: Julia Donaldson
Ilustrador: David Roberts
Esta es la historia de un ogro que vivía debajo de un puente, a la espera de una cabra para comer.
Sin embargo, encima de su puente van apareciendo distintos animales: una araña, un ratón, un conejo...
Paralelamente un grupo de piratas van navegando en busca de un tesoro, sin mucha suerte.
Algunas imágenes de su interior...
Algunas propuestas después de leer el cuento:
1- Dibujar o hacer al troll y a los personajes con plastilina.
2 - Hacer un minibook con los personajes y los dibujos, como hemos venido haciendo últimamente con el vocabulario principal del libro: troll, pirates, ship, treasure, spider, mouse, rabbit.
Os dejo el vídeo a Youtube del cuento "The Troll" que os comentaba antes.
Como os decía, podemos hacer con plastilina un troll y unos piratas y escenificar el cuento después de haberlo escuchado.
También podemos hacer con plastilina el barco, el tesoro, el mapa...
Os dejo una imagen para daros una idea.
También podrían hacer el diseño de su propia bandera.
Una idea para los más atrevidos sería hacer marionetas o finger puppets con los personajes utilizando cartulina, goma eva, fieltro... lo que tengamos por casa. Os dejo un ejemplo:
Una propuesta de juego que os hago es hacer una búsqueda del tesoro por casa.
Esta idea la he sacado del blog "La mamá de Titi", una mamá inventora con la que colaboro en una iniciativa que se llama #reto30diasdeactividadesparaniños y en otras como #losinventosdemama donde hacemos propuestas de actividades, juegos, etc desde Instagram.
Hace algún tiempo, Laura Navarro, una maestra de Educación Infantil de Zaragoza y autora del blog La clase de Laura, me propuso participar en un proyecto colaborativo. Un blog de reseñas literarias.
Como me pareció una gran idea y además algo muy original, le dije que sí.
El blog ya lleva varias reseñas publicadas. Se llama "Coleccionando cuentos" y podéis verlo pinchando sobre la imagen.
Cuando Laura me preguntó qué libro me gustaría reseñar, estuve leyendo la lista que ella ya tenía elaborada y me llamó la atención este.
Lo elegí porque el título me pareció muy sugerente y apetecible dado mi estado.
¡Cuál fue mi sorpresa, cuando por fin lo leí!
Es un libro que no deja indiferente.
Las ilustraciones son bastante agresivas y "gamberras" (al menos para mi gusto).
Pero lo más sorprendente es que la historia no cuadra con las imágenes.
¿Por qué?
Porque tienen mensajes contradictorios.
La protagonista del cuento es una niña que dice ser muy buena y obediente.
"Una niña 10". Educada, respetuosa...
Sin embargo, las ilustraciones dicen todo lo contrario. ¡Es una chica super traviesa!
De primeras, me descolocó tanto que no me gustó.
Sin embargo, dedicándole tiempo. Leyéndolo más despacio. Le he cogido cariño.
Lo que más me gusta del cuento es la reflexión posterior que me suscita.
Quizá los adultos olvidamos cómo éramos de pequeños.
Les exigimos tanto a nuestros hijos (o a nuestros alumnos/as) que siempre les estamos pidiendo que cumplan todas nuestras expectativas:
- Que se coman toda la comida.
- Que se porten bien con sus hermanos y sus mascotas.
- Que no hagan ruido.
- Que obedezcan cuando les llamamos.
- Que saquen muy buenas notas.
- Que se porten "bien" con sus amigos y compañeros del cole.
Y un largo etc que, si lo pensamos detenidamente... ¡Es imposible de cumplir!
¡Los niños son niños!
Mágicos. Espontáneos. Naturales.
A veces un poco traviesos.
Alegres. Cariñosos...
Pero a veces no. En ocasiones no saben gestionar sus emociones y se rebelan.
Nos contestan mal. Tienen rabietas. Hacen trastadas...
Somos los adultos los que tenemos que aprender a gestionar toda esa intensidad y acompañarles en el proceso maravilloso del crecimiento y aprendizaje.
¿Alguna vez has pensado por qué te irrita tanto que tu hijo (o que tus alumnos) griten o sean inquietos?
Creo que es una gran pregunta que debemos hacernos tanto como madres como si somos profesionales de la educación.
Si le dedicas un tiempo, te darás cuenta que es porque te reflejas en él/ella como en un espejo.
Aquello que no aceptamos de nosotros mismos.
Aquello que no supimos resolver en nuestra infancia o adolescencia.
Aquello que nos hizo sufrir, como son las exigencias de nuestros propios padres, nos "salen" a modo de emoción: enfado, rechazo... cuando se repite en la conducta de las personas que tenemos alrededor.
Es importante que trabajes primero en ti mismo esa aceptación sobre tu propia historia. Tu propia infancia.
Después de hacerlo, estarás mucho mejor preparado para ayudar a tu hijo (o tu alumno) a afrontar de forma positiva los retos que le plantea la vida.
Dicho esto...
¡Volvamos al libro!
Título: Mamá fue pequeña antes de ser mayor.
Año de edición: 2011.
Editorial: Kókinos. Edad recomendada: 6-8 años.
Autora
Ilustradora
Algunas fotografías de su interior...
Aquí un vídeo donde una mamá lo lee con su hija...
Algunas propuestas para el trabajo con este libro...
Lo primero que se me ocurrió fue iniciar un proyecto sobre las familias. La infancia de nuestras madres. Un tema que nos puede dar mucho juego para después trabajar también educación emocional, la alimentación, las normas...
Actividad 1: Dibujamos a mamá.
Previo a la lectura del libro, les pediremos a nuestros alumnos (o a nuestro hijo, si es que lo leemos en casa) que dibujen a mamá cuando era pequeña.
Actividad 2: Redactamos una circular conjunta.
Lo que haremos a continuación será pedir la colaboración a las familias para que traigan fotografías reales.
Esta era mi madre de pequeña. En Toledo.
A esta edad, en que los niños/as ya van siendo capaces de redactar bien, es buena idea contar con su ayuda para redactar la nota informativa para sus papás. Es una forma de implicar a nuestros alumnos/as y motivarles.
Os dejo un ejemplo de cómo podría quedar.
Actividad 3: Nos visitan nuestras mamás.
En este punto del proyecto, tal y como se pide en la circular, sería ideal que las mamás que pudieran o quisieran vinieran al aula.
Les haríamos una pequeña entrevista con preguntas sobre su infancia: sus recuerdos, sus gustos, alguna anécdota...
También podríamos pedir a los niños/as que hicieran la entrevista en casa y luego hacer un calendario con las visitas programadas.
Cada día (o durante varias sesiones) cada niño de la clase haría una presentación sobre su madre.
Esta es una buena actividad para trabajar la expresión oral.
¿Qué preguntas podrían hacer nuestros alumnos/as a sus madres?
¿Cuándo naciste,
mamá?
¿Alguna vez te
contó la abuela algo sobre el día que naciste? Qué hizo ese día, qué tiempo
hacía…
¿Cómo eras de bebé?
¿Qué te gustaba
comer?
Cuando naciste,
¿tenías hermanos?
¿Te llevabas bien
con tus hermanos?
¿Tenías alguna
mascota?
¿A qué te gustaba
jugar?
¿Cuál era tu cuento
favorito?
¿Dónde estaba tu
cole?
¿Te portabas “bien”
o eras un poco traviesa?
Actividad 4: Somos reporteros.
Si por incompatibilidad horaria, las madres no pudieran venir al aula, podemos plantear la entrevista bien como actividad escrita, bien como proyecto de TIC.
Los niños/as grabarían un vídeo en el que se mostraran los resultados del "reportaje de investigación".
Actividad 5: Libro viajero.
Podríamos crear un libro de recortes con la colaboración de las familias.
Hacer apartados para que por turnos vayan rellenando con mensajes escritos cortos e imágenes.
¿Cuáles podrían ser ejemplos de estos apartados?
Mi mamá se llama…
Las mascotas de mamá.
Las comidas favoritas de mamá.
Los juegos de mamá.
Las trastadas de mamá.
Los miedos de mamá.
Actividad 6: Nuestros platos favoritos
Como decía al inicio, este libro nos da mucho juego para trabajar otros temas, como es la alimentación.
Después de hablar de qué le gustaba comer a nuestras mamás de pequeñas, podemos hablar de nuestros propios gustos y hacer una manualidad que refleje lo que más nos gusta.
Os dejo una imagen de cómo quedaría un mural con todos ellos.
Esta es una imagen real de un mural que vi en un colegio de Inglaterra hace un par de años
Actividad 7: Nuestros miedos
Alrededor de los 6 años, de forma natural, surgen cantidad de miedos en los niños.
Estos miedos son universales.
¿A qué le suelen tener miedo los niños?
A la oscuridad.
A los desconocidos.
A los ruidos fuertes.
A los animales o a los insectos.
A los fantasmas o a los personajes de las películas.
Aparte de hacer una puesta en común, podríamos hacer una gráfica que refleje las cosas que nos dan más miedo en nuestra clase.
Esta es una actividad que permite trabajar las Matemáticas de una forma significativa.
Actividad 8: Las trastadas de mamá
Por último, después de conocer las travesuras que hacían las madres de pequeñas, podríamos hacer una obra de teatro sencilla. Bien improvisando, bien preparando un guión previo.
Se podrían hacer muchas actividades más.
¿Qué os sugiere a vosotros este libro?
Espero que os haya gustado y que me dejéis vuestras aportaciones. :)
Este escritor británico escribió cantidad de cuentos infantiles y juveniles.
Según cuenta su biografía, sus momentos más felices los pasaba en verano, cuando viajaba a Noruega, con su madre y hermanos.
Al crecer, tuvo 4 hijos a los que les contaba cantidad de historias que luego se convirtieron en novelas.
¿Algún libro famoso?
James y el melocotón gigante.
Charlie y la fábrica de chocolate.
Las brujas.
El gran gigante bonachón.
Matilda.
Como veis, grandes historias que han sido llevadas al cine.
La última ha sido "Mi amigo el gigante", dirigida por Steven Spielberg.
No sé si actualmente sigue en cartel, pero fue estrenada este verano.
Os dejo el tráiler...
Ideas para trabajar sus películas
1. Sesión de cine
Ir al cine es una experiencia genial para todos los niños, ya sea en familia o con amigos.
Es una actividad no apta para todos los bolsillos, pero siempre podemos dejarlo para un día especial.
Por otra parte, podemos esperar a que esté disponible en DVD y alquilarla o adquirirla para tenerla en casa o en el cole.
Hace 3 años, en el CEIP Hermanos García Noblejas, con mis alumnos de Primero, hice una tarde de cine sorpresa y fue genial.
¿Qué necesitamos?
Acondicionar el aula.
Si tenemos pizarra digital y proyector, genial. Sino se complica un poco la cosa porque tendríamos que hacernos con al menos un proyector y una pared blanca o similar.
Retiramos las mesas y dejamos sólo las sillas. (O bien, retiramos también las sillas y dejar un espacio grande para sentarse en el suelo, con cojines a ser posible).
Conseguimos oscuridad total. Cerrando las persianas (si tenemos) y si hay ventanas que den al pasillo, tapándolas con papel continuo o cartulinas oscuras para que no entre nada de luz.
¡Así es más realista!
Preparar las entradas.
Podemos encontrar unas genéricas en internet, como estas que os dejo e imprimir tantas como alumnos tengamos del modelo que nos guste.
También podemos personalizarla escribiendo la fecha y el nombre de la película. Eso ya, como vosotros queráis.
Podemos convertirlo en una actividad de Matemáticassignificativa y manipulativa si al entrar nos tienen que "comprar" la entrada.
Así practicamos la suma, la resta y el manejo de monedas, tan importante para la vida diaria.
Preparamos un rincón con palomitas o chuches.
¡Ojo con las alergias!
Si sabemos que no tenemos ningún problema de alergia alimenticia en la clase y la política del centro lo permite, la sesión de cine con palomitas es mucho más mágica e inolvidable.
No soy muy partidaria de "cebar" a los niños con azúcar, pero en un día especial nos podemos permitir el capricho.
Al igual que con las entradas de cine, podemos poner precios a las diferentes cosas que ofrezcamos.
Os dejo una plantilla para hacer las cajas para las palomitas.
Otra opción es simplemente hacer unos conos, que decoramos con pegatinas o washi tape.
La washi tape, para los que no la conozcáis, es una tira adhesiva, tipo celo, que podemos encontrar con muchos colores y motivos. Se usa mucho para hacer manualidades y decorar marcos, personalizar libros o álbumes de fotos y recuerdos.
Cineforum
Después de ver la película, podemos comentarla con ellos para ver qué les ha gustado más, quiénes eran los personajes principales...
Nos puede dar mucho juego para trabajar reconocimiento de emociones e inteligencia emocional.
2. Lecturas, cuentacuentos y dibujos
Esto es un clásico. Una actividad que realizamos de manera habitual en las aulas pero que tiene un potencial enorme.
Os dejo una imagen de un libro de la editorial Alfaguara.
Las orejas del gigante. Os dejo un tutorial en inglés, pero la verdad es que se entiende fenomenal gracias a las imágenes.
Dream jars. Jarras de sueños. Igualmente, os dejo un tutorial donde nos explican cómo decorar nuestras jarras de sueños con distintos materiales: papel de seda, pegatinas, abalorios...
Atrapasueños. Hechos con platos de papel, lana y plumas. Material muy asequible.
5. El musical
¡También hay un musical famoso sobre Matilda! ¿Lo conocéis?
Os dejo una canción, para que os pique la curiosidad...
¿Os imagináis qué proyecto tan bonito?
Preparar un musical para navidad o final de curso...
Grabar una peli o un corto de animación.
Podríamos implicar a las familias y todo el cole, haciéndoles partícipes de la elaboración de decorados, vestuario, textos adaptados...
Hoy os traigo una reseña de un libro que leí con mis alumnos de 1º de Primaria hace 3 cursos.
Se llama Un cocodrilo misterioso y su autora es Ana Alonso. La editorial, Anaya.
Os dejo esto como aperitivo...
"La bruja Rebeca se ha encontrado un cocodrilo que no es lo que parece. Un hada lo hechizó hace mucho tiempo y, para deshacer el hechizo, tendrá que reunir cinco lágrimas especiales. Pero esas lágrimas tienen que caer en el frasco mágico a la hora exacta... ¿Conseguirá Rebeca ayudar al cocodrilo y romper el maleficio?
Tiene unas ilustraciones preciosas y un punto de intriga y humor que los peques de estas edades disfrutan muchísimo.
Este libro nos permite trabajar:
- Inteligencia emocional: Reconocimiento de emociones.
- Habilidades sociales, empatía.
- La lectura del reloj.
- La motivación hacia la lectura, a través de seres fantásticos como son las hadas, los enanos, las brujas...
¿Cuándo leerlo?
No es un libro muy extenso, pero por el tipo de letra, seguramente los niños no estén maduros para leerlo hasta mitad del segundo trimestre o incluso habrá que esperar un poquito para trabajarlo en el tercer trimestre de curso.
Además, hace bastante hincapié en que las lágrimas se consigan antes de una hora determinada. Para que tenga sentido para los niños, deberían ser capaces de leer la hora (en punto e y media).
En realidad, podríamos leerlo antes, si es que queremos leérselo nosotros o hacer un taller de cuentacuentos o una representación teatral con la ayuda de algún papá, mamá o abuelito.
Sin embargo, si lo que queremos es que los niños lean de forma autónoma, habrá que esperar para que hayan madurado lo suficiente como para entender la grafía y afrontar una lectura un poco más larga.
¿Cómo leerlo?
Tenemos varias opciones...
- Hacer una lectura colectiva.
Para ello necesitaremos tantos ejemplares como alumnos tengamos en clase.
- Hacer una lectura libre.
En un rincón que tengamos destinado para este fin. Podemos tener una alfombra, unos cojines... Y dejar un tiempo para que los niños lean individualmente o por parejas.
- Lectura en pequeño grupo.
Esta opción me parece muy interesante. Aprovecharemos que tengamos algún apoyo en clase. Bien sea de un compañero o de un voluntario (como los papás).
Haremos un grupo de 4 o 5 alumnos/as. El adulto estará vigilando, interviniendo lo menos posible.
Serán los niños los que, por turnos, vayan leyendo.
El adulto tendrá el papel de mediador. Es decir, vigilará la pronunciación y la fluidez, les hará preguntas de comprensión...
Lo bueno de esta opción es que los niños están mucho más centrados y la atención es más personalizada.
- Taller de cuentacuentos o títeres
Para esta opción o bien invitamos a un familiar, o bien lo preparamos nosotros mismos.
Los que me seguís hace tiempo, sabéis lo defensora que soy de las actividades internivelares y los talleres multidisciplinares.
¿Qué se me ocurrió?
Después de la lectura, hicimos títeres de los distintos personajes en clase y después fuimos a contarle el cuento a los niños y niñas de 3 años.
Os dejo unas imágenes de los títeres que hicimos.
¡Les encantó!
Actividades prelectura
- Motivación y aprendizaje cooperativo
Podemos enseñarles el título y la portada a nuestros alumnos y dejar que imaginen de qué va el libro.
Podríamos hacer grupos pequeños de discusión y debate. Como conclusión pueden hacer un dibujo y exponerlo después al resto de la clase.
- Asamblea
Viendo de nuevo la portada, podemos iniciar una discusión grupal sobre lo que sabemos sobre los dinosaurios y las hadas. Sobre los seres fantásticos.
Anotaremos sus ideas e iniciaremos un pequeño proyecto, si nos apetece. Actividades post lectura
Dictado y dibujo
En su cuaderno, cada vez que leamos unas cuantas páginas, hacer un pequeño dictado o un dibujo sobre ello.
Lapbook o libro gigante
En vez de trabajar en su cuaderno, podemos trabajar en hojas o cartulinas.
¿Qué cosas podemos incluir?
Hacer shapebooks (mini libros de formas) con la silueta de cada personaje, escribiendo dentro una pequeña descripción, por ejemplo.
Incluir un reloj al que se le muevan las manecillas.
Inventarnos hechizos.
Preparar una sopa de letras o unas palabras cruzadas con velcros.
Preparar un juego de memoria.
Inventarnos poesías o adivinanzas.
Preparar un juego de conteo, teniendo en cuenta la historia o sus personajes.
Cartas a los personajes
Cada alumno o por grupos pequeños de 3 alumnos, pueden escribir una carta a su personaje favorito, preguntándole sobre sus gustos, sus aficiones... Mural o exposición
En vez de hacer una representación o lectura para otro grupo, como hice yo, podemos hacer un mural para el pasillo: una escena del libro, maquetas en 3D de los personajes principales...
Otra idea sería que, por grupos de 3 hagan una marioneta de su personaje favorito. Para ello, haríamos una votación o un sorteo, para que no se repitan los personajes.
Final alternativo o personajes "extra"
Podemos imaginar "qué hubiera pasado si..." y que los niños inventen sus propias historias.
También podemos inventarnos a un personaje que no esté en el cuento y pensar en cómo podría ayudar a los protagonistas.
Película o corto de animación
Podríamos:
Repartir roles (decorados, resumen de las escenas, preparación de diálogos...) y hacer trabajo cooperativo en grupo pequeño.
Contar con la ayuda de las familias.
Hacer un proyecto colaborativo con algún otro curso.
Inventar nuestros propios dibujos en papel continuo grande y hacer una presentación de Emaze o un Power Point con hipervínculos.
Hacer disfraces y que cada niño sea un personaje. (Esta opción no me gusta tanto porque sólo son protagonistas unos poquitos, pero se podría hacer un debate y votación, si los niños quieren).
Utilizar alguna app o herramienta de dibujo o animación 3D.
¿Qué os parecen estas ideas? Os animo a comentar y compartir esta entrada o cualquier otra que os guste del blog. ¡Cualquier sugerencia es bienvenida!
