lunes, 29 de septiembre de 2014

Months of the year - Grades 3 and 4

¡Buenas noches!

En esta entrada, ¡la número 70 del blog!, os traigo recursos para trabajar los meses del año.

Lo primero es una canción.

Siempre defiendo este recurso en la clase de inglés porque, personalmente, desde que era muy muy pequeñita, es lo que recuerdo que más me marcó. ¡La música!

Siempre quería saber qué decían las letras de las canciones. Me gustaba mucho fijarme en cómo pronunciaban y entonaban las cantantes. Intentaba seguir el ritmo y repetir los giros de la voz exactamente igual.

Me encantaba bailar y cantar una y otra y otra vez las canciones que escuchaba en el cole, en la tele, en la radio, en el coche mientras iba de viaje con mi familia...

¡Soy una de aquellas niñas que veían "Menudas Estrellas" pero que nunca se llegó a presentar a un casting! Jajaja

Y como soy tan entusiasta de la música y eso se contagia, veo día a día cómo mis alumnos/as disfrutan y aprenden gracias a ella.

Batallitas de la infancia aparte...

Os dejo la canción de los meses del año que estamos aprendiendo en Tercero y Cuarto de Primaria. :)



https://www.youtube.com/watch?v=v608v42dKeI

El estilo rockero de la canción nos encanta. Además, como va nombrando los meses del año despacito, da pie a hacer coros.

Al principio la hemos cantado todos juntos. Después teníamos que estar muy atentos porque a cada uno le tocaba un mes y yo les señalaba al azar para que repitieran.

La parte en la que va diciendo los meses de 3 en 3 (por ejemplo: January, February, March) sí que repetíamos todos juntos a coro.

¡Ha sido muy divertido!

Follow- up activities

JUEGO

Todos muy atentos, tenemos que ir diciendo la secuencia de los 12 meses del año en inglés.

Digo muy atentos porque cada uno tiene que decir el mes que le toca y sólo puede hablar uno cada vez.

Podemos ir por orden, estando sentados o de pie, en un círculo.

Otra opción es lanzar una pelota blanda a quien queramos que "le toque". Para complicarlo aún más, podemos cerrar los ojos.

Si queremos darle aún más emoción, podemos intentar decirlo cada vez más deprisa. El que se equivoque, se elimina, hasta que sólo quede uno.

CRAFTS

Al igual que soy una enamorada de la música, sabéis cuánto me gustan las manualidades, el dibujo, etc.

Podemos hacer una actividad multidisciplinar, uniendo contenidos de inglés, arts y science.

Representar cada mes del año, relacionándolo con algo que suela ocurrir ese mes (por ejemplo, en Febrero San Valentín, en Mayo las flores, en Septiembre el cole, en Octubre Halloween, ...)

Os dejo un ejemplo, a modo de idea, pero podría hacerse todo lo elaborado que quisiéramos.



Se me ocurre que podríamos hacer un trabajo cooperativo. Poner a los alumnos/as por parejas y que cada una represente un mes del año


Otra opción es hacer un cartel sencillito con los meses del año representados en tartas, globos, ranas... Donde incluyamos las fotografías y/o las fechas de los cumpleaños de los niños/as.

Os dejo un ejemplo de unos cupcakes, ¡ya que están tan de moda! Por si os inspira...


JUEGO CLIL

Al igual que la actividad CLIL que os propuse para trabajar el tema del tiempo (que podéis encontrar en esta entrada), podemos preparar una actividad de Back To The Board con fotos que representen los distintos meses.

Si queremos complicarlo un poquito, podemos utilizar la palabra escrita, en vez de fotografías o dibujos.

En ese caso, si los niños no tienen nivel como para describir qué mes es, sí podrían decir palabras en inglés que sepan y estén relacionadas para que quien "se la liga" lo adivine.

Otra variante podría ser, sin hablar, que dibujen en un papel o una pizarra Velleda alguna pista.

También podríamos hacer Running Dictation, Scrambbled Eggs u otras que ya os iré descubriendo.

OTROS JUEGOS DE PALABRAS

El ahorcado, las cruzadas, ... Esos pasatiempos que os he propuesto otras veces pero que no por repetirlos ahora dejan de ser útiles y entretenidos.


DRAMA

Se me ocurren muchos más juegos, por ejemplo, escenificar con gestos. Esto también es muy divertido.

Todo lo que implique risa y emociones, se quedará grabado en el corazón y la memoria de nuestros peques.


                      

¡Y hasta aquí! ¡Esto es todo amigos!

¡Seguro que vosotros tenéis muchas y mejores ideas que yo!
Simplemente he querido compartir unas pinceladas en esta noche de lunes.

Como siempre, os dejo la puerta abierta y os invito a que hagáis aportaciones en los comentarios.
¡Espero que os haya sido útil!

Yo por hoy me despido con una sonrisa y con una cancioncilla que suelo cantar a los niños/as con el mismo Tune de London Bridge is Falling Down. Dice así:

It is time to say goodbye
Say goodbye
Say goodbye
It is time to say goodbye
Time is over!!

jueves, 25 de septiembre de 2014

Conferencias British Council

Buenas noches,

Hoy os traigo un enlace para registrarse en unas conferencias para profesores inglés o bilingües que se celebrarán en el British Council de Madrid este sábado.

Creo que es muy buena oportunidad para seguir aprendiendo y formándonos para ofrecer lo mejor a nuestros alumnos/as.

Quedan pocas plazas pero creo que merece mucho la pena. ¿Os animáis?

http://www.planetreg.com/E9153264768191

Si tenéis la oportunidad de ir, espero veros por allí.
¡Un abrazo de juernes! ;)

miércoles, 24 de septiembre de 2014

School supplies game and phonics

Hoy os dejo un juego que estoy usando para repasar el vocabulario relacionado con el material escolar.

A mis peques de Primero les gusta mucho. El tema de los piratas, que sea un tablero interactivo...

Cuando se tira el dado nos presentan una imagen y nos preguntan qué es. Perfectamente se puede utilizar en cursos algo superiores, dado que las distintas opciones para elegir están escritas.
De momento yo a ellos se lo leo.

A lo largo de estas dos semanas hemos ido trabajando el vocabulario de forma oral, pero ellos van identificando letras y fonemas.



Os dejo también un enlace a un vídeo de Alphablocks que hemos estado viendo hoy.

He empezado a trabajar los sonidos "s", "p" y "t" que podéis encontrar pulsando sobre el segundo icono. El que tiene el grifo (la imagen que os dejo debajo)

La web es ésta

A mí me ha gustado mucho porque es muy dinámico, los niños han captado los sonidos perfectamente y ya son capaces de reconocer las palabras que trabaja el vídeo (sat, pat, tap)


¿Qué os ha parecido? Espero que os sea útil y os guste :)

martes, 23 de septiembre de 2014

Autumn! - Infantil y Primero de Primaria

All the leaves are falling down,
Falling down
Falling down
All the leaves are falling down
It is Autumn!

(Tune: London Bridge Is Falling Down)


Otoño, una época del año mágica, donde todo cambia de color.
Época donde muchos árboles pierden sus hojas.

Una oportunidad para desprendernos de las cosas que nos sobran (ya sea ropa, objetos, malos hábitos...)

Hoy os traigo una colección de recursos para trabajar esta estación del año.
¡Quédate y descúbrelos!

CANCIONES

Los enlaces os llevarán a Youtube haciendo click sobre los títulos.

En Inglés

Otros años, con los niños de infantil y Primero de Primaria, he trabajado la canción del otoño que os he dejado arriba (la música es de la canción tradicional que os he dejado en el enlace).

Otra canción que he trabajado y a los niños les gusta mucho es "Apple Picking Time". También la podemos trabajar en 5 años, 1º y 2º de Primaria incluso.

Esta canción habla sobre las cosas que ocurren en otoño:

Apple picking time - Tiempo de recolectar manzanas
Going back to school time - Tiempo de volver al colegio
Birds are flying south time - Tiempo de que los pájaros vuelen al sur
Leaves are falling down time - Tiempo de que se caigan las hojas
Pile jumping time - Tiempo de saltar encima de una montaña de hojas
Pumpkin carving time - Tiempo de vaciar calabazas
Jack-o-lantern* time - Tiempo de "hacer farolitos" con calabazas

https://www.youtube.com/watch?v=0gXFhZuOBbk


*Jack-o-lantern es una tradición que consiste en coger una calabaza, vaciarla, hacer agujeros para boca y ojos y meter una vela dentro.



En Español

Otoño marrón


Otoño - cantajuegos



CUENTOS 

En Español

Cuento de otoño.

Link: aquí

En Inglés

Leafy

Este cuento es apropiado para 1º o 5 años, si tienen un nivel alto. Es un cuento dulce y precioso que me ha enamorado sobre una hojita que tenía miedo a soltarse del árbol.


Enlace a YouTube

MANUALIDADES - ART PROJECTS

Fingerprint Fall Trees


Hace un par de cursos, hice unos árboles con mis alumnos de Primero para trabajar los colores del otoño y formas geométricas básicas. Podéis ver el enlace aquí.

Fall Button Brunch




Para hacer esta manualidad necesitamos alguna ramita seca (que encontremos por el suelo del patio o el parque) y botones de diferentes tamaños y colores.

Por otra parte, necesitamos un pegamento bastante resistente como cola, Alkil o similar.

Podemos aprovechar esta actividad para hacer conteo de unidades y decenas. Y trabajar los amigos del 10.

Initial Leave Letters


Necesitaremos una base donde pegar las hojas secas (ya se alambre o un cartón) y bastantes hojas para cubrirla por completo.

Si luego, cuando estén secas, las colgamos con un lazo, podemos hacer un móvil muy chulo para la puerta o el techo de nuestro aula.

¿No os parece precioso?

Esta manualidad nos sirve también para trabajar lectoescritura y la grafía de iniciales.

Podemos crear las iniciales de cada niño de la clase (con lo cual, cada niño haría la suya) o hacer unas letras grandes entre todos para crear la palabra "Otoño" o "Autumn".

Leaf bookmark


Para esta manualidad necesitaremos:

  • Depresores o palos de polo. Los hay de colores o sino podemos adquirirlos blancos y pintarlos con los colores del otoño.
  • Ojos móviles.
  • Hojas de tamaño pequeño.
  • Pegamento de contacto fuerte o cola.
Yo os recomendaría que dejarais que las hojas estén bien secas y las plastifiquéis. De no ser así, según uséis los marcapáginas, se irán rompiendo y será una pena.


Fall Jar


Estas lamparitas dan una luz muy cálida y bonita si les metemos una velita dentro.

¡Mucho cuidado con quemarse! ^_^

Leaf animals

Animales hechos con hojas. So cute!

Os dejo algunas ideas...







ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA

Tarjetas de vocabulario - Los frutos del otoño


Esta actividad me encanta.
La publicó la profe Yolanda, hace unos días. 

Como veis, esta actividad es genial tanto para Infantil como para Primero de Primaria.
Si la hacemos en Inglés, podemos también hacerla en 2º de Primaria.

Os dejo el link a su blog, que tiene cantidad de recursos.

Libro viajero del otoño


Hace un par de días recordaba una entrada sobre los libros viajeros
Un recurso con mucho potencial, que podemos realizar en clase y llevar a casa cuando esté terminado o bien hacer con la ayuda de las familias.

Podríamos aprovechar para dar una vuelta por el barrio. Salir al parque y hacer fotografías o recoger hojas y frutos del otoño.

Poesías

Podemos aprendérnoslas e ir a otras clases a recitarlas. 
También podríamos hacer un libro de poesías, con ayuda de las familias o crear un mural con todas las que encontramos, haciendo un marco con hojas.

En español



 En Inglés



Pasatiempos

Sopas de letras


Palabras cruzadas

Podéis crearlas vosotros mismos. En versión digital, para la PDI, o en papel.

Sería similar a la sopa de letras pero en vez de darles las palabras ya escritas, dejamos los huecos.

Simplemente necesitamos una plantilla con letras, que podemos plastificar en grande o pequeño, según queramos hacerlo en la asamblea o como actividad de pequeño grupo o individual.

Os dejo un ejemplo que he creado yo sólo con 3 palabritas para que veáis cómo quedaría.


ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS - ABN

Hojas que se caen



Os dejo un vídeo donde se enseña cómo se juega.

¿Qué necesitamos?
  • Un árbol, dibujado o impreso.
  • Hojas de diferentes colores ya recortadas, que colocaremos en la copa.
  • Dados de colores y con puntos.
Súper PT nos lo cuenta más despacito en su blog. Podéis leer la entrada completa pulsando aquí

"Tantos como"

Bajo mi punto de vista, sería muy conveniente jugar primero en asamblea a "tantos como".

Podríamos tener un árbol velcros y hojas ya pegadas.
Al lado, tendríamos otro árbol sin hojas.
En un cuenco o plato, pondríamos muchas hojas.

He hecho una prueba que podéis ver en la siguiente foto para que os hagáis una idea de cómo podríais jugar.


En el primer árbol hay 5 hojas.
¿Cuántas hojas tendríamos que poner en el segundo árbol para que sean iguales?

Una segunda actividad podría ser esta ficha. Ya sea coloreando o poniendo gomets.


Gusanitos "come-manzanas"


Necesitamos:
  • Una plantilla de una manzana en la que escribiremos los números que estemos trabajando (por ejemplo, del 1 al 10).
  • Palos de polo o depresores que harán las veces de gusanos, a los que les dibujaremos ojo, boca y puntos en la cola (hasta el 10).
Para jugar sólo tendremos que encontrar qué gusanito se va a comer cada una de ellas.

Un último consejo...

Para que no se nos estropeen las manzanas, o bien las plastificamos o bien las imprimimos en una cartulina gordita.


¡Espero vuestros comentarios y sugerencias!

Weather - 3rd and 4th grade

¡Buenas tardes!

Al igual que el otro día hice una entrada especial para Infantil, llevaba días pensando en hacer una entrada específica para Tercero y Cuarto de Primaria, que son otros cursos a los que este año doy inglés.

Como estamos empezando el curso estoy repasando temas básicos.

Dentro de las rutinas diarias, como sabéis, siempre nos saludamos y decimos la fecha usando el calendario de Starfall. Aunque he compartido el enlace otras veces, por si hay alguien nuevo que no lo conozca os lo dejo aquí.

Lo siguiente que repasamos a diario es qué tiempo hace. Esto es algo que hago tanto con Infantil como con Primaria, aunque con los mayores no estoy usando la otra canción que, a mi parecer, es más de "pequeñitos" (aunque también les gusta).

Lo que estoy haciendo es repasar con diferentes juegos y vídeos que hoy comparto con vosotros:

Vídeo de English Adventure


Lo comparto porque lo he probado con ambos cursos y les ha gustado mucho. Es divertido y muy fácil de seguir.

https://www.youtube.com/watch?v=wwMwiu5rUO8


Weather around the world


Este juego me ha gustado mucho por la posibilidad de quitar o poner el texto. Me parece una actividad que da mucho juego tanto a nivel oral como escrito.

Como veréis al pulsar sobre el enlace que está debajo de estas líneas, hay que escuchar/leer o ambas cosas qué tiempo hace en cada parte del mundo y después unir cada icono con la bandera que corresponda.

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-games/whats-the-weather

Me gusta porque:

- Permite trabajar la comprensión auditiva y la memoria.
- Podemos trabajar la lectura comprensiva.
- Nos brinda la oportunidad de trabajar una la escritura de determinadas estructuras básicas con el verbo to be, por ejemplo: "In Japan it is cloudy/sunny..."

Yo lo utilicé con mis alumnos de cuarto ayer y les gustó mucho.

Les daba la oportunidad de oírlo varias veces y luego les iba preguntando: "What's the weather like in Sweden/Australia/...", con lo que también trabajamos la expresión oral.


Spelling game

En este otro juego del British Council tienen que explotar los globos que contienen las letras para formar cada palabra relacionada con el tema que estamos tratando.

Este juego me ha venido muy bien para repasar el vocabulario con una canción que les encanta.
Los que seguís el blog seguramente ya la hayáis escuchado, pero por si acaso os la dejo aquí


http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/balloon-burst/weather


Back to the board

Estoy muy contenta de haber podido adaptar esta actividad CLIL que nos enseñaron este verano en la universidad de Chichester (England).

Venía dando muchas vueltas a cómo llevar a cabo alguna actividad CLIL siendo el nivel de inglés de los niños muy bajito. ¡Por fin hoy encontré la manera!

El juego consiste en elegir a un alumno, que estará de espaldas a la pizarra.
Todos los demás verán una serie de imágenes que él/ella tiene que adivinar.

Según nos la enseñaron, los demás niños deberían describirlo para que él/ella lo adivinara, pero ¿qué pasa si no tienen las estructuras y vocabulario necesario para hacerlo y no quiero que bajo ningún concepto hablen español?

He aquí las 4Cs que toda actividad CLIL debería tener:

- Content: En este caso, the weather.

- Communication: Tienen que comunicarse utilizando todas sus posibilidades, y la clave de hoy era ¡el lenguaje no verbal!

- Cognition: Hay que pensar... Los que ven la imagen tienen que buscar la estrategia para comunicar al que está Back To The Board qué hay detrás sin poder hablar y él/ella tiene que interpretar sus gestos y construir una frase completa.

- Culture: La trascendencia que tiene el tiempo atmosférico a la hora de vestirnos, en las distintas estaciones y países, es algo de lo que podemos hablar como follow-up activity.

Yo he buscado imágenes que fueran divertidas para los niños/as, porque me parece muy importante reírnos juntos.

Algunos ejemplos:





¿Os ha gustado? ¿Os ha parecido útil? Sugerencias, comentarios... Feel free and share!

jueves, 18 de septiembre de 2014

Rutinas en inglés - Educación infantil

¡Buenas tardes!

Hoy os traigo una entrada especial para Educación Infantil.

Estoy muy ilusionada con volver a dar inglés en esta etapa porque todo es mágico.

Os voy a contar un poquito mi planteamiento, porque sé que hay muchos profes de inglés que sienten pánico al tener que estar con los pequeñines.

A mí, sin embargo, me encanta porque me parece que es muy divertido y dinámico. Sin duda, son los más agradecidos y cariñosos de todos mis alumnos, aunque, siendo honesta, este año estoy teniendo mucha suerte, porque todos los cursos (al menos por ahora...) me están respondiendo muy bien.

Teacher! Si tu cara se parece a ésta...



Quédate un poquito más y quizá dentro de un rato te sientas algo mejor. 

¿Seguimos?


PAUTAS PARA PROFES DE INGLÉS EN INFANTIL

Educación Infantil es OTRO MUNDO. Eso es lo primero que tiene que entrarte en la cabeza...

No esperes que mantengan la atención todo el tiempo, ni que te escuchen todos. ¡Ni siquiera que permanezcan sentados más de un ratín!

Ellos no son así. No es que "sean malos". Es que madurativamente no son capaces de darte más, al menos de momento. Así que... PACIENCIA.

Tienes que entrenar tu capacidad de auto-control pero sobre todo tu imaginación. Muchas veces tienes que hacerte "la loca" y retirar la atención. 

Eso sí, ¡super premio al que te esté atendiendo y participando!

¡No tengas miedo!

Lo mejor de esta etapa es que puedes y DEBES desinhibirte. Vas a poder cantar, bailar, hacer teatro... ¡Todo lo que no hayas hecho el fin de semana! :D


SUPERADO EL PÁNICO... ¿QUÉ HAGO?

Olvídate de los libros de texto, la gramática, los ejercicios escritos...

¡Mira el lado positivo! No vas a tener toneladas de exámenes y cuadernos que corregir.

Hay 2 objetivos fundamentales:

1.- Desarrollar el gusto por el idioma: motivación 100%.
2.- Desarrollar las destrezas orales: comprensión y expresión.

Una vez tengamos esto claro, podemos relajarnos un poquito... ¿No te parece?

Todo lo que nos venga de más: fonética, iniciar la lectoescritura de manera visual... ¡Eso que nos llevamos! Pero recuerda NO ES NUESTRA META.


RUTINA, RUTINA, RUTINA

Si antes os hablaba de la importancia de la motivación, que será la llave para abrir las puertas del aprendizaje, no podemos olvidar en ningún momento las necesidades de los niños de 3 a 6 años: seguridad y afecto.

La etapa de Educación Infantil no es obligatoria, pero sí decisiva para el desarrollo del niño. Son los primeros años en los que suelta la manita de su mamá, para aprender a abrirse y confiar en los demás. Por lo tanto, su figura de referencia somos nosotros. Los maestros.

No saber lo que va a pasar genera mucha ansiedad. Incluso en los adultos, la incertidumbre, es de lo peor.

Por eso, desde la clase de inglés, debemos establecer una rutina en la que los peques se sientan cómodos y puedan anticipar con una sonrisa que el ratito que estemos con ellos va a ser una experiencia agradable.

¿Cómo organizo yo las sesiones?

1. Damos los buenos días o las buenas tardes a TODOS y CADA UNO.

Este tiempo que pasemos diciendo "Good morning/afternoon Julia!" hará sentir a Julia que es especial. Iremos creando un vínculo que nos facilitará mucho las cosas en el futuro.

Piensa... ¿Acaso a ti no te gusta que te llamen por tu nombre y te regalen una sonrisa?

Por lo tanto, no será nunca un tiempo perdido, sino un tiempo de unión.


2. Nos ubicamos. ¿Qué día es y qué tiempo hace?

Nos sirve un poquito para aterrizar y, una vez más, podemos aprovechar este momento de la sesión para que, cada día, un niño/a de la clase sea protagonista.

En Infantil el recurso de la canción da mucho juego. Los niños lo disfrutan mucho y ayuda a que vayan interiorizando el vocabulario, el ritmo, la pronunciación...

Qué canciones y recursos uso yo

En entradas anteriores os dejé alguna propuesta. Podéis verlo aquí

El calendario de Starfall sólo lo hago con los niños de 5 años y en primaria, ya que en 3 y 4 años no lo veo tan significativo.

En cuanto al tiempo atmosférico, si podéis haceros con un mural de tela tipo éste, fenomenal.


El año pasado yo lo usaba con los niños de primero y cosí a mano todos los letreros en castellano, porque originalmente lo hice para inglés.

En el mercado hay otros que podéis comprar y sino, también los podéis hacer de papel y plastificarlos para que no se os estropeen.

Os dejo una rueda por si os sirve de ejemplo.


Más cositas... Para cada estación del año a mí me gusta que aprendan también una canción o una poesía.

El año pasado les enseñé algunas canciones a los niños de primero que también serían válidas para Infantil.

Las tenéis aquí

¿Qué más?

El vocabulario hay que introducirlo de forma progresiva. Y siempre REPETIR, REPETIR, REPETIR. Con mucho entusiasmo.

Lo más básico son los colores y los números.

A mí me gusta mucho la canción de "Sing a rainbow" que ya he compartido otras veces. (Os la enlazo en el título por si acaso).

¡Los niños de Carmen (la profe de 5 años) ya se la saben!

Es muy tierna. Pero si queréis otras ideas... Aquí os dejo:


https://www.youtube.com/watch?v=tRNy2i75tCc


https://www.youtube.com/watch?v=tQASh8bbkUY

Esta última de los coches de colores es muy tonta, pero se parten de risa con los coches y los conductores.

Yo suelo bajar el sonido o parar el vídeo antes de que la cancioncilla diga "de qué color es el coche" para que sean ellos los que me lo digan a mí. Y si le metemos un poco de "drama" poniendo vocecillas, ¡mucho mejor!


https://www.youtube.com/watch?v=gQwDxAxyr2U

Muchos de vosotros conoceréis los vídeos de Super Simple Songs, pero por si acaso os dejo uno que les encanta para trabajar los números del 1 al 10.

"Ten bears in the bed"


https://www.youtube.com/watch?v=TdDypyS_5zE

Como siempre, se trata de que estén activos, con lo cual yo canto con ellos a la vez y hago muchos gestos para que ellos vayan haciéndolo a la vez conmigo.

Otras veces escojo a 10 niños de la clase y los pongo en filita, como si fueran ellos los ositos que están en la cama, y van rodando hasta que sólo queda uno. Entonces a ese le doy un abrazo y un besito. ¡Que nos encanta!

Cuentos

Hay un cuento muy sencillito, que apenas tiene texto. Lo represento con mímica y es muy divertido.

Empezamos con las manos a la espalda y van saliendo los dos personajes (un dedo de cada mano) para presentarse y saludar.

¿Queréis escucharlo?

Se llama "Come here!"

Lo podéis ver aquí: http://vimeo.com/7024453

Otros cuentos...

Os comenté hace unos días que he abierto un grupo de Facebook: Maestros inquietos. Experiencias y recursos docentes. Allí también cuelgo recursos que veo por la red y me gustan.

Uno de ellos es esta compilación de cuentos de Eric Carle, entre los que se encuentra el más que conocido "The Very Hungry Caterpillar"



Os dejo el enlace: https://www.smore.com/z78v-eric-carle-online-stories

Y creo que por hoy... ¡Más que suficiente!

¡Hasta la próxima! Dejádme vuestros comentarios con sugerencias, aportaciones, ideas...

martes, 16 de septiembre de 2014

Learning Phonics

¡Buenas tardes!

Como os dije el otro día, este año me voy a centrar en entradas relacionadas con inglés, natural science, social science y arts.

Estoy a la búsqueda y captura de recursos que puedan serme útiles para el aula y como aprendizaje personal.

Hoy os traigo un blog destinado al aprendizaje de Phonics, es decir, los sonidos.

Como ya os he dicho en otras ocasiones, las letras y fonemas en inglés no suelen corresponder. Es por eso que hay que dedicar un tiempo específico para aprender a leer, teniendo en cuenta que según se combinen las letras sonará de una determinada manera u otra.

Hay ciertas reglas, pero también hay determinadas palabras que simplemente "son así", igual que las podemos encontrar en castellano aunque en menor medida.

Dicho esto, comparto el enlace del blog que me ha parecido muy interesante y bien organizado.

Se llama Learning Phonics. Podéis entrar pulsando aquí

Espero que os guste...




P.D. Dejadme vuestros comentarios para poder mejorar e incluir contenidos que os puedan venir bien.

domingo, 14 de septiembre de 2014

Back to school

¡Buenas noches internautas!

Aquí estamos, un curso más. ¿Me habéis echado de menos? ¡Yo a vosotros sí!

He estado un poco "perdida" durante el verano, entre otras cosas, haciendo un curso de formación en metodología CLIL durante todo el mes de julio en Inglaterra, en la universidad de Chichester. (Ya os contaré porque ¡es muy interesante!)

Este curso 2014-2015 estoy en un cole nuevo, emprendiendo una nueva aventura. Me meto de lleno en el bilingüismo con un proyecto aún por desarrollar, pero para el que no me faltan ganas. ¡Como siempre!

Como todo sueño, es necesario invertir mucha ilusión y mucho trabajo. ¡Y de eso me sobra! :)

Por lo pronto, he comenzado aterrizando un poco en el cole nuevo: conociendo a los compañeros y a los peques.

Este año voy a diversificar un poco las propuestas que os haga o las experiencias que comparta, ya que me voy a hacer cargo del área de inglés de casi todo el cole (infantil 3 años, 4 años, 5 años, primero, tercero y cuarto de primaria).

También, como os digo, voy a comenzar a dar science y arts. Dos áreas que me encantan y que dan muchísimo juego. Aunque el año pasado las daba en castellano en un cole no bilingüe, ¡espero que mi energía creativa siga dándome muchos frutos que saborear y compartir!

Deciros también que como me sigo auto-instruyendo, estoy buceando por la red en busca y captura de ideas, recursos, etc.

He abierto un grupo de Facebook que se llama "Maestros inquietos. Experiencias y recursos docentes" donde voy colgando todo lo que me llama la atención.

Quedáis invitados a participar, hacer sugerencias, preguntarme dudas... Lo que queráis.

Dentro de muy poquito os seguiré contando cosinas para seguir aprendiendo con vosotros.

Besazos y ¡feliz noche de domingo!


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