Paso a detallaros a continuación algunas de las actividades que realizamos.
ACTIVIDADES PARA PRIMERO DE PRIMARIA
1. CUENTO INTERACTIVO
La profe Robyn se inventó la siguiente historia que ella fue leyendo en voz alta.
Traducida sería algo así:
"Hoy es miércoles, 4 de noviembre de 2015.
No me gusta levantarme temprano. Estoy muy enfadado. Me tengo que levantar de la cama y vestirme para ir al colegio pero tengo mucho sueño.
Primero, iré a mi armario y sacaré mi ropa para el colegio.
Voy a ponerme pantalones, camisa, calcetines y zapatos.
Después, iré al baño y usaré el inodoro.
Me lavaré la cara en el lavabo y me miraré en el espejo cuando me cepille el pelo.
A continuación, iré a la cocina y me tomaré mis cereales en la mesa.
Abriré la nevera y sacaré la leche.
Cuando me voy a casa después del cole estoy muy cansado.
Cada tarde, me siento en el sofá y veo los dibujos en la televisión.
Después, me doy un baño y me pongo el pijama.
Mamá me lee un cuento antes de dormir.
Cojo mi libro favorito.
Mamá me coge para que yo alcance el libro que está alto en la estantería de mi habitación.
Después, apaga la luz de mi lámpara de mi mesilla y me da un beso de buenas noches."
Los niños, por su parte, tenían tarjetas con imágenes de:
- Las distintas habitaciones de la casa.
- Emociones.
- Muebles o electrodomésticos.
- Prendas de ropa.
De esta forma, los alumnos fueron escuchando la lectura de forma que tenían que prestar mucha atención para saber cuándo tenían que intervenir, mostrando su tarjeta.
Os dejo unas imágenes para que podáis leer el cuento en inglés, por si os es de utilidad para vuestras clases.
2. ACTIVIDAD GRUPAL. MONTAMOS UNA CASA.
Esta actividad la hice en dos fases.
Fase 1
Teniendo yo mi propia casa, saqué impresos y plastificados distintos objetos y les pregunté a los niños dónde podrían encontrarlos.
Where is the toilet? - ¿Dónde está el inodoro?
Where is the bath? - ¿Dónde está la bañera?
Where is the mirror? - (¿Dónde está el espejo?
Where is the sink? - ¿Dónde está el lavabo?
Where is the bed? - ¿Dónde está la cama?
Where is the shelf? - ¿Dónde está la estantería?
Where is the sofa? - ¿Dónde está el sofá?
Where is the lamp? - ¿Dónde está la lámpara?
Where is the oven? - ¿Dónde está el horno?
Where is the fridge? - ¿Dónde está la nevera?
Fase 2
Por equipos, tenían que ir coloreando los objetos según yo los iba nombrando, de tal forma que todos los objetos de una misma habitación se pintaban del mismo color.
Es una actividad muy sencilla, pero favorece el trabajo cooperativo y el desarrollo de la capacidad de atención, así como la discriminación auditiva, tan importante en Primero de Primaria.
3. CANCIONES Y JUEGOS PARA LA PIZARRA DIGITAL
Aquí podéis ver una recopilación de recursos que os pueden ser útiles como complemento.
Rooms of house. Songs and games
Os dejo también un vídeo de WOW ENGLISH TV.
Estos vídeos son ideales para los niños de Primero, ya que son muy sencillos de seguir y les resultan muy divertidos.
Mis alumnos, el año pasado, siempre me estaban pidiendo una canción o vídeo donde saliera Maggie haciéndole "jugarretas" al protagonista. Steve.
En esta canción, Steve ayuda a su tía a buscar una casa nueva para comprar.
Nos sirve para repasar la estructura gramatical "There is..." o "There are..."
There are two kitchens in this house.
There are three bedrooms in this house.
4. ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA
En 1º de Primaria, sobre todo en el primer trimestre, empezamos a trabajar la identificación y lectura de palabras y poco a poco, la escritura.
Lo hacemos de forma paulatina puesto que algunos niños aún no se encuentran maduros para leer y escribir con fluidez en su lengua materna. Por lo tanto, de esta forma, respetamos su ritmo de aprendizaje.
Algunas ideas...
- Memory palabra-imagen. Con tarjetas grandes.
- Asociación letra a letra. Con pinzas de la ropa.
- Práctica de la grafía sobre distintos soportes: arena, plastilina...
- Unión de palabra con imagen. Ya sea en la pizarra digital o en una ficha en papel.
- Búsqueda de letras en revistas. Siguiendo un patrón.
- Listen and colour. Nombramos una parte de la casa o un mueble y los niños lo colorean.
- Listen and circle. Igual que la actividad anterior, pero rodeando.
- Listen and draw. Nombramos un objeto y los alumnos lo dibujan.
- Crucigramas o sopas de letras.
Cuanta más variedad y más práctica, mejor será el aprendizaje.
Podemos también montar un libro sencillo que recopile estas actividades, con imágenes.
ACTIVIDADES PARA SEGUNDO DE PRIMARIA
1. CUENTO INTERACTIVO
Leímos esta historia entre todos. Fue un cuento que la Auxiliar de Conversación se inventó y estuvimos completando con fotografías, algunas palabras enteras o letras, de tal forma que los niños se fijaran más en la ortografía.
Os dejo unas imágenes para mostrar el proceso...
¿Qué vocabulario estaba incluido en la historia?
- Nombres de las habitaciones principales de la casa: cocina, salón, baño, dormitorio...
- Muebles y electrodomésticos principales de las distintas estancias: horno, cama, lámpara, estantería, lavadora...
- Objetos de decoración y utensilios que podemos encontrar en cada estancia: alfombra, cepillo, cuchara, tenedor o cuchillo...
Me hubiera gustado encuadernar bien este cuento, en láminas grandes y plastificarlo para así poderlo tener para siempre, pero lo cierto es que fue una actividad un poco improvisada y al final, con el ritmo frenético del curso, no pudo ser.
2. DESCRIPCIONES POR ESCRITO
Les pedí a mis alumnos que hicieran una descripción sencilla de su casa donde contaran qué habitaciones había en su casa y enumeraran algunos muebles u objetos que había en cada una de las estancias.
Algunos de ellos lo hicieron en castellano, otros en inglés y otros en "spanglish".
Las leímos y las corregimos en clase.
3. HABLAMOS SOBRE NUESTRAS CASAS
También les pedí que hicieran fotografías que luego enseñaríamos al resto del grupo y aprovecharíamos para iniciar una conversación en la que harían preguntas y respuestas sobre sus hogares.
Os dejo una muestra de las fotografías que me enviaron
4. DESCRIBIMOS FOTOGRAFÍAS
Una vez hemos hablado de nuestras propias casas, después de haber aprendido cantidad de vocabulario, ya somos capaces de describir imágenes que encontramos por Internet, tanto a nivel oral como por escrito.
Os dejo un resumen de todo el vocabulario que aprendimos:
