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martes, 29 de agosto de 2017

Volver a empezar

Hola a todos,

Parece increíble que hayan pasado 10 meses desde mi última entrada.
Aquellos días en los que intentaba exprimir el tiempo al máximo, sintiendo a mi bebé moverse en mi tripita a punto de salir a conocer el mundo...

En estos meses he pensado muchas veces en volver a escribir pero no encontraba el tiempo ni la forma.

10 meses.

Todo un curso escolar en el que he aprendido muchísimo más que estando en el aula.

He aprendido sobre desarrollo infantil. Sobre las necesidades de los niños.

Yo que tanto hablaba sobre "aprender a escuchar" he tenido que ponerme las pilas a marchas forzadas sobre lo que es escuchar de verdad. Escuchar con el corazón.

Si me estás leyendo y eres madre... Entenderás de lo que hablo.

Pero si eres un profe o una profe que aún no ha sido padre/madre, tengo que pedirte que abras mucho más los ojos y el corazón a los niños que en apenas una semana o dos tendrás delante de ti.

En apenas dos semanas yo misma experimentaré lo que supone un periodo de adaptación.

Y aunque ya he hablado antes de este tema (puedes leerlo aquí y aquí), desde mi maternidad espero aportar algo nuevo.


El periodo de adaptación REAL no es una semana. No es "ir aumentando horas". Es un proceso largo, lleno de altibajos, de emociones.

Es un periodo de cambios no sólo para los niños sino también para sus familias y para los profes.

Mamás y papás de antiguos alumnos...

GRACIAS. Gracias por haberme confiado lo más preciado que tenéis. Gracias por abrirme las puertas a vuestras familias y haberme permitido formar parte de ellas. Me siento muy orgullosa de vuestros hijos y de haber sido testigo de cómo han crecido y aprendido. A pesar de todas las dificultades en ocasiones... Ellos son la prueba de que SÍ SE PUEDE.

Profe de Infantil... Profe de Primero de Primaria... Profe de Inglés...

Ahora mismo estás buscando como loco qué actividades hacer los primeros días.

El día 30 de junio fui a mi antiguo cole. El cole donde he pasado los últimos 3 cursos. El cole que me cambió la vida. El cole donde descubrí lo verdaderamente importante... EL AMOR.

En ese último día, quise dedicar unas palabras a mis compañeras, pero sobre todo a mis alumnos y a la vida.

Si me seguís hace cierto tiempo sabréis lo reflexiva que soy.

Educar, aprender... es amar.


Y para amar de verdad, uno debe empezar por sí mismo.

¿Cómo se va a entregar lo que no se tiene?
Regálate tiempo. Regálate ganas. Aprovecha estas últimas tardes haciendo lo que más te guste.

Tantas veces estamos preocupados por si los niños aprenden o no. Si los niños avanzan o no. Si los niños se "portan bien" que nos desconectamos.

Nos adelantamos sin saber (porque no podemos saberlo) cómo serán las cosas. Así que...

Espera. Respira. Confía.

Confía en ti mismo y en la vida.

Me vais a permitir que esta entrada sea un poco menos "práctica" y más reflexiva.
Me vais a permitir que os haga unas preguntas que os sirvan para tomaros un tiempo con vosotros mismos.

¿Cómo te sientes respecto al inicio de curso?
¿Cómo te sientes respecto al cole donde trabajas?
¿Cómo te sientes respecto a los grupos que te han sido asignados?

Son preguntas que pueden parecer poco importantes pero nada más lejos de la realidad.

Los niños, los bebés... Tienen unas "antenitas" con las que captan nuestra energía.

Si eres madre... Si no eres madre pero sabes prestar atención con "los ojos del amor" te darás cuenta.

Tu hijo... Tu alumno... No hace otra cosa salvo observarte. Y ellos, a diferencia de nosotros, no piensan en mañana, ni el mes que viene, ni el año que viene... Viven el PRESENTE.

Por eso, si estás preocupado, si estás nervioso... Lo notarán.

El problema es que ellos sienten todo lo que tú sientes. Te hacen de ESPEJO. Pero no saben gestionar todas esas emociones.

Si como yo, empiezas a trabajar el viernes...
Si en apenas unos días tienes que separarte de tu bebé por primera vez...
Si aún no eres madre pero dentro de nada tendrás tu aula llena de niños de 3, 4, 5 años...

Tómate tu tiempo.
Respira hondo.
Prepárate.

Y no me refiero a preparar mil materiales. Sino a prepararte de verdad. A nivel emocional.

Busca dentro de ti

Recuerda cómo fueron tus primeros días en la escuela, si te gustaba o no ir al cole, etc
Busca dentro de ti la fuerza y las ganas para levantarte cada mañana. Para llegar al cole con una sonrisa y dar un abrazo a compañeros o alumnos.


Conoce a tus alumnos

Dedica tiempo a conocer sus nombres, cómo son, qué les gusta, si tienen hermanos, cómo se sienten...

Eso no es cuestión de dos días. No. Eso es como un plato rico... De cocción lenta.

Observa cómo hablan. Cómo miran. Cómo se relacionan.
Mira cómo juegan en el patio. Cómo llegan por las mañanas.

Habla con sus familias. Dedícales atención plena.

¿Cuántas veces se ha exigido a un alumno por encima de sus posibilidades sin tener en cuenta lo que estaba pasando a nivel familiar?


Disfruta

El entusiasmo es algo que se contagia.
¿Te gusta tu profesión? 
En muchas ocasiones he hecho hincapié en la importancia de la motivación. Piensa... Siente... Si tú mismo estás motivado.

Llena tu mochila de todo aquello que amas y te hace sonreír.
Comparte con tus alumnos parte de ti porque ellos no aprenden lo que les dices... Te aprenden A TI.


Adáptate

Decía párrafos atrás que nos centramos en el hacer y nos olvidamos del SER.
Preparamos mil actividades y queremos hacerlas todas. Que salgan muy bien. Que no nos sobre ni nos falte tiempo. Esto no es real.

En la maternidad, como en la enseñanza, hay días maravillosos, de mucho disfrute. De risas, de juegos, de canciones... Y días que son agotadores. Días que sólo quieres que acaben.

En días así en el aula, yo intento sobre todo bailar y jugar con los alumnos, para que suelten su energía.



Presente

Hoy. Este momento. Aquí y ahora. Presente.
¿Alguna vez has pensado que la propia palabra lo indica? ¡Un regalo!
Incluso si no te gusta cómo han salido las cosas, piensa que cada día tienes una nueva oportunidad.

No pierdas tiempo y energía pensando en qué pasará, cómo será... Ve pasito a pasito.


 No estás solo

Por suerte, aunque a veces nos sintamos "solos ante el peligro" no estamos ni tenemos por qué estar solos.

Apóyate en tus compañeros. Pregunta. Comparte.
Y si no encuentras tu refugio dentro de tu cole... Siempre te quedará este blog. Esta maestra inquieta que dedica todo su ser a seguir aprendiendo. Y como yo, otros maestros inquietos que podrás encontrar en mi grupo de Facebook.

Por último, antes de despedirme, te quiero dejar un vídeo que vi hace algún tiempo y me encantó.
SORPRENDIZAJE


Prometo que poco a poco iré compartiendo recursos más prácticos como juegos de presentación, canciones, etc. 

Te invito a que veas entradas antiguas que te motiven y te den ideas. Así como que seas generoso y me aportes las tuyas propias.

¡Hagamos de este curso unos meses inolvidables!

viernes, 21 de octubre de 2016

Pegatinas de colores. Cuadernos organizados. #pedagotécnica

Hace algunas semanas, el profe Gregorio Toribio se puso en contacto conmigo a través de Facebook.

Aparte de compartir conmigo algunos recursos y varias conversaciones, me propuso colaborar en un proyecto nuevo: "Cada maestrillo con su librillo".

Un blog colaborativo con truquitos que tenemos los profes para organizar nuestras clases.

Ha creado también una página de Facebook donde se van compartiendo las distintas técnicas o "recetillas". Podéis conocerla entrando aquí

Dicho esto, paso a contaros una técnica sencilla que utilizo con mis alumnos cuando pasan a 1º de Primaria.

¿Os quedáis a descubrirla?



FICHA


Título: Pegatinas de colores. Cuadernos organizados.
Descripción: Técnica para que los alumnos aprendan qué cuaderno usar para cada área curricular.
Nivel aplicable: 1º y 2º de Primaria (aunque en realidad valdría para más cursos de la etapa)
Ámbito: Hábitos.
Áreas: Multidisciplinar.


DESARROLLO

El paso a Primaria conlleva muchos cambios para los alumnos/as.

Uno de ellos es el tener distintas áreas curriculares, con sus respectivos libros de texto y cuadernos.

En ocasiones, especialmente si es un colegio bilingüe, también conlleva tener varios maestros que pasarán por el aula a lo largo del día.

El acostumbrarse a este horario y a las diferentes personas de referencia, es algo costoso. Especialmente durante el primer trimestre.

Por eso, si podemos ayudarles con algún truquito para que creen hábitos de orden, estarán cada vez más centrados y aprovechando mejor las clases.

Como tutora de 1º, hace varios años que detecté la dificultad que suelen encontrar los niños/as para saber qué cuaderno toca usar en cada sesión.

Es por eso que se me ocurrió esta pedagotécnica.

Consiste en utilizar gomets cuadrados de colores.

Cada área curricular o asignatura, tendrá asignada un color. 
Por ejemplo:

Azul: Lengua
Rojo: Matemáticas
Amarillo: Inglés
Verde: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales (o en inglés Natural and Social Science).

Cuando tengamos todos los cuadernos de los alumnos/as los apilaremos en 4 montones. Uno para cada área, como digo.

Nos aseguraremos de que el nombre de cada alumno está escrito en la portada con letra clara, para que ellos mismos puedan leerlo y repartirlos cuando nos hagan falta.

A continuación, colocaremos un gomet en la esquina superior derecha y lo protegeremos utilizando cinta adhesiva.

Para verlo más claro, os dejo una imagen de cómo quedaría.


Es importante que, a la vez que esta técnica, coloquemos un horario grande y visible, junto a la pizarra, que refleje "lo que toca" en cada sesión.

Os dejo un ejemplo.


De esta manera, los niños identifican mejor qué material necesitan y anticipan qué va a pasar, si tienen que hacer alguna tarea o algún control, etc.

¿Qué os parece?

Espero que os haya gustado, que lo pongáis en práctica y me dejéis vuestros comentarios.

martes, 13 de septiembre de 2016

Roald Dahl Day. Ideas for teachers and families.


¡Hoy Ronald Dahl cumpliría 100 años!

Este escritor británico escribió cantidad de cuentos infantiles y juveniles.


Según cuenta su biografía, sus momentos más felices los pasaba en verano, cuando viajaba a Noruega, con su madre y hermanos.

Al crecer, tuvo 4 hijos a los que les contaba cantidad de historias que luego se convirtieron en novelas.

¿Algún libro famoso? 

  • James y el melocotón gigante.
  • Charlie y la fábrica de chocolate.
  • Las brujas.
  • El gran gigante bonachón.
  • Matilda.
Como veis, grandes historias que han sido llevadas al cine.

La última ha sido "Mi amigo el gigante", dirigida por Steven Spielberg. 

No sé si actualmente sigue en cartel, pero fue estrenada este verano.


Os dejo el tráiler...


Ideas para trabajar sus películas

1. Sesión de cine

Ir al cine es una experiencia genial para todos los niños, ya sea en familia o con amigos.
Es una actividad no apta para todos los bolsillos, pero siempre podemos dejarlo para un día especial.

Por otra parte, podemos esperar a que esté disponible en DVD y alquilarla o adquirirla para tenerla en casa o en el cole.

Hace 3 años, en el CEIP Hermanos García Noblejas, con mis alumnos de Primero, hice una tarde de cine sorpresa y fue genial.

¿Qué necesitamos?
  • Acondicionar el aula
Si tenemos pizarra digital y proyector, genial. Sino se complica un poco la cosa porque tendríamos que hacernos con al menos un proyector y una pared blanca o similar.

Retiramos las mesas y dejamos sólo las sillas. (O bien, retiramos también las sillas y dejar un espacio grande para sentarse en el suelo, con cojines a ser posible).


Conseguimos oscuridad total. Cerrando las persianas (si tenemos) y si hay ventanas que den al pasillo, tapándolas con papel continuo o cartulinas oscuras para que no entre nada de luz.

¡Así es más realista!
  • Preparar las entradas

Podemos encontrar unas genéricas en internet, como estas que os dejo e imprimir tantas como alumnos tengamos del modelo que nos guste.

También podemos personalizarla escribiendo la fecha y el nombre de la película. Eso ya, como vosotros queráis.

Podemos convertirlo en una actividad de Matemáticas significativa y manipulativa si al entrar nos tienen que "comprar" la entrada.

Así practicamos la suma, la resta y el manejo de monedas, tan importante para la vida diaria.
  • Preparamos un rincón con palomitas o chuches.

¡Ojo con las alergias!

Si sabemos que no tenemos ningún problema de alergia alimenticia en la clase y la política del centro lo permite, la sesión de cine con palomitas es mucho más mágica e inolvidable.

No soy muy partidaria de "cebar" a los niños con azúcar, pero en un día especial nos podemos permitir el capricho.

Al igual que con las entradas de cine, podemos poner precios a las diferentes cosas que ofrezcamos.


Os dejo una plantilla para hacer las cajas para las palomitas.


Otra opción es simplemente hacer unos conos, que decoramos con pegatinas o washi tape.


La washi tape, para los que no la conozcáis, es una tira adhesiva, tipo celo, que podemos encontrar con muchos colores y motivos. Se usa mucho para hacer manualidades y decorar marcos, personalizar libros o álbumes de fotos y recuerdos.


  • Cineforum
Después de ver la película, podemos comentarla con ellos para ver qué les ha gustado más, quiénes eran los personajes principales...

Nos puede dar mucho juego para trabajar reconocimiento de emocionesinteligencia emocional


2. Lecturas, cuentacuentos y dibujos

Esto es un clásico. Una actividad que realizamos de manera habitual en las aulas pero que tiene un potencial enorme.

Os dejo una imagen de un libro de la editorial Alfaguara. 


Aquí el archivo en pdf. "El gran gigante bonachón"

Para los más pequeños, quizá sea un poco difícil. 

Por eso os dejo también una versión adaptada, más corta.


Siempre podéis adaptar la historia y re-escribirla vosotros mismos, usando los dibujos originales u otros que os inventéis.


Y en inglés...


Lo podéis encontrar en muchas bibliotecas y librerías seguro. Sino, en Amazon lo venden por unos 7 euros, aproximadamente.

3. Actividades de lecto-escritura.

Ya se a nivel de palabra, de oración o relato corto.

Otras veces os he dejado ideas. Por no repetirme, os dejo un link a antiguas entradas.







4. Manualidades

Las orejas del gigante. Os dejo un tutorial en inglés, pero la verdad es que se entiende fenomenal gracias a las imágenes.


Dream jars. Jarras de sueños. Igualmente, os dejo un tutorial donde nos explican cómo decorar nuestras jarras de sueños con distintos materiales: papel de seda, pegatinas, abalorios...


Atrapasueños. Hechos con platos de papel, lana y plumas. Material muy asequible.



5. El musical

¡También hay un musical famoso sobre Matilda! ¿Lo conocéis?

Os dejo una canción, para que os pique la curiosidad...

¿Os imagináis qué proyecto tan bonito? 

  • Preparar un musical para navidad o final de curso...
  • Grabar una peli o un corto de animación.

Podríamos implicar a las familias y todo el cole, haciéndoles partícipes de la elaboración de decorados, vestuario, textos adaptados...

¡Felicidades y gracias Roald!

My house. Activities for first and second grade. Cooperative learning.

El curso pasado, el tema de las partes de la casa fue uno de los primeros que vimos, dada la importancia que tiene en la vida diaria de los alumnos.

Paso a detallaros a continuación algunas de las actividades que realizamos.

ACTIVIDADES PARA PRIMERO DE PRIMARIA

1. CUENTO INTERACTIVO

La profe Robyn se inventó la siguiente historia que ella fue leyendo en voz alta.
Traducida sería algo así:

"Hoy es miércoles, 4 de noviembre de 2015.
No me gusta levantarme temprano. Estoy muy enfadado. Me tengo que levantar de la cama y vestirme para ir al colegio pero tengo mucho sueño.

Primero, iré a mi armario y sacaré mi ropa para el colegio.
Voy a ponerme pantalones, camisa, calcetines y zapatos.

Después, iré al baño y usaré el inodoro.
Me lavaré la cara en el lavabo y me miraré en el espejo cuando me cepille el pelo.

A continuación, iré a la cocina y me tomaré mis cereales en la mesa.
Abriré la nevera y sacaré la leche.

Cuando me voy a casa después del cole estoy muy cansado.
Cada tarde, me siento en el sofá y veo los dibujos en la televisión.

Después, me doy un baño y me pongo el pijama.
Mamá me lee un cuento antes de dormir.
Cojo mi libro favorito.

Mamá me coge para que yo alcance el libro que está alto en la estantería de mi habitación.
Después, apaga la luz de mi lámpara de mi mesilla y me da un beso de buenas noches."

Los niños, por su parte, tenían tarjetas con imágenes de:

- Las distintas habitaciones de la casa.
- Emociones.
- Muebles o electrodomésticos.
- Prendas de ropa.













De esta forma, los alumnos fueron escuchando la lectura de forma que tenían que prestar mucha atención para saber cuándo tenían que intervenir, mostrando su tarjeta.

Os dejo unas imágenes para que podáis leer el cuento en inglés, por si os es de utilidad para vuestras clases.








2. ACTIVIDAD GRUPAL. MONTAMOS UNA CASA.

Esta actividad la hice en dos fases.

Fase 1

Teniendo yo mi propia casa, saqué impresos y plastificados distintos objetos y les pregunté a los niños dónde podrían encontrarlos.

Where is the toilet? - ¿Dónde está el inodoro?
Where is the bath? - ¿Dónde está la bañera?
Where is the mirror? - (¿Dónde está el espejo?
Where is the sink? - ¿Dónde está el lavabo?
Where is the bed? - ¿Dónde está la cama?
Where is the shelf? ¿Dónde está la estantería?
Where is the sofa? -  ¿Dónde está el sofá?
Where is the lamp? ¿Dónde está la lámpara?
Where is the oven? - ¿Dónde está el horno?
Where is the fridge? ¿Dónde está la nevera?

Os dejo las imágenes por si os sirven. Podéis imprimirlas en grande, colorearlo como os guste y plastificarlo para que os dure en buen estado mucho tiempo.



Fase 2

Por equipos, tenían que ir coloreando los objetos según yo los iba nombrando, de tal forma que todos los objetos de una misma habitación se pintaban del mismo color.

Es una actividad muy sencilla, pero favorece el trabajo cooperativo y el desarrollo de la capacidad de atención, así como la discriminación auditiva, tan importante en Primero de Primaria.

3. CANCIONES Y JUEGOS PARA LA PIZARRA DIGITAL

Aquí podéis ver una recopilación de recursos que os pueden ser útiles como complemento.

Rooms of house. Songs and games

Os dejo también un vídeo de WOW ENGLISH TV.

Estos vídeos son ideales para los niños de Primero, ya que son muy sencillos de seguir y les resultan muy divertidos.

Mis alumnos, el año pasado, siempre me estaban pidiendo una canción o vídeo donde saliera Maggie haciéndole "jugarretas" al protagonista. Steve.


En esta canción, Steve ayuda a su tía a buscar una casa nueva para comprar. 
Nos sirve para repasar la estructura gramatical "There is..." o "There are..."

There are two kitchens in this house.
There are three bedrooms in this house.


4. ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA

En 1º de Primaria, sobre todo en el primer trimestre, empezamos a trabajar la identificación y lectura de palabras y poco a poco, la escritura. 

Lo hacemos de forma paulatina puesto que algunos niños aún no se encuentran maduros para leer y escribir con fluidez en su lengua materna. Por lo tanto, de esta forma, respetamos su ritmo de aprendizaje.

Algunas ideas...

- Memory palabra-imagen. Con tarjetas grandes.
- Asociación letra a letra. Con pinzas de la ropa.
- Práctica de la grafía sobre distintos soportes: arena, plastilina...
- Unión de palabra con imagen. Ya sea en la pizarra digital o en una ficha en papel.
Búsqueda de letras en revistas. Siguiendo un patrón.
- Listen and colour. Nombramos una parte de la casa o un mueble y los niños lo colorean.
- Listen and circle. Igual que la actividad anterior, pero rodeando.
- Listen and draw. Nombramos un objeto y los alumnos lo dibujan.
- Crucigramas o sopas de letras.


Cuanta más variedad y más práctica, mejor será el aprendizaje.
Podemos también montar un libro sencillo que recopile estas actividades, con imágenes.

ACTIVIDADES PARA SEGUNDO DE PRIMARIA

1. CUENTO INTERACTIVO

Leímos esta historia entre todos. Fue un cuento que la Auxiliar de Conversación  se inventó y estuvimos completando con fotografías, algunas palabras enteras o letras, de tal forma que los niños se fijaran más en la ortografía.

Os dejo unas imágenes para mostrar el proceso...




¿Qué vocabulario estaba incluido en la historia?

- Nombres de las habitaciones principales de la casa: cocina, salón, baño, dormitorio...
- Muebles y electrodomésticos principales de las distintas estancias: horno, cama, lámpara, estantería, lavadora...
- Objetos de decoración y utensilios que podemos encontrar en cada estancia: alfombra, cepillo, cuchara, tenedor o cuchillo...

Me hubiera gustado encuadernar bien este cuento, en láminas grandes y plastificarlo para así poderlo tener para siempre, pero lo cierto es que fue una actividad un poco improvisada y al final, con el ritmo frenético del curso, no pudo ser.

2. DESCRIPCIONES POR ESCRITO

Les pedí a mis alumnos que hicieran una descripción sencilla de su casa donde contaran qué habitaciones había en su casa y enumeraran algunos muebles u objetos que había en cada una de las estancias.

Algunos de ellos lo hicieron en castellano, otros en inglés y otros en "spanglish".

Las leímos y las corregimos en clase.

3. HABLAMOS SOBRE NUESTRAS CASAS

También les pedí que hicieran fotografías que luego enseñaríamos al resto del grupo y aprovecharíamos para iniciar una conversación en la que harían preguntas y respuestas sobre sus hogares.

Os dejo una muestra de las fotografías que me enviaron















4. DESCRIBIMOS FOTOGRAFÍAS

Una vez hemos hablado de nuestras propias casas, después de haber aprendido cantidad de vocabulario, ya somos capaces de describir imágenes que encontramos por Internet, tanto a nivel oral como por escrito.

Os dejo un resumen de todo el vocabulario que aprendimos:

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