jueves, 14 de febrero de 2019

Valentines Day Crafts Games and Writing Activities

Hola familias,

Esta semana hemos trabajado San Valentín en los distintos cursos.

En Primaria, en tercero hemos realizado una actividad de escritura en Inglés y una actividad de Arts.

Os dejo fotos.







En el Writing escribieron "reasons why I love my class" (razones por las que quiero a mi clase).
Algunos de ellos escribieron para un amigo en concreto. Otros para todo el grupo.


En Infantil he realizado distintas actividades con los niños de 4 y 5 años.

5 años


Cada día el encargado suele hacer en la pizarra digital el calendario y un juego con la letra inicial de su nombre. 
Por cambiar un poco la dinámica, he adquirido estas letras magnéticas para empezar a trabajar de forma interactiva las primeras palabras, partiendo de sus nombres.




Hoy, además, por ser el día de San Valentín, hemos formado también la palabra "Love".






Como veis, hemos realizado estas tarjetas.
Ya escriben fenomenal, ¡están muy mayores!

También les he contado el cuento de Never Too Little to Love de Jeanne Willis y Jan Fearnley.
Es un libro que me ha prestado una compañera y desde aquí le doy las gracias porque es una preciosidad, tanto las ilustraciones como la propia historia.


Os dejo un vídeo donde lo cuentan...


Estoy preparando material para seguir trabajando sobre este cuento y enlazar con los animales salvajes.

A lo largo de los próximos días os dejaré nuevas actividades que vamos realizando.


4 años

Los niños y niñas de 4 años también han realizado una manualidad. Una sencilla pero colorida tarjeta de San Valentín.

Hemos jugado practicando nuestra motricidad fina con unos mini corazones.
El juego consistía en hacer trasvases con unas pinzas.

Los encargados también han jugado con las letras magnéticas, en este caso para formar su nombre con ellas.

Os dejo fotos.




Trabajando...






 Y jugando... ¡Muy concentrados!








¡El resultado final!








Días atrás también escuchamos un par de canciones muy bonitas.
Os las dejo.






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