Taller multidisciplinar "El mercadito"

¡Hoy ha sido un día maravilloso!

Hemos realizado un taller en 3 sesiones.

¿Quieres saber en qué ha consistido? ¡Continúa leyendo!


La primera sesión la centré en la lectoescritura.

Estuvimos repasando qué tiendas o establecimientos hay en las ciudades.

Hicimos una lista en la pizarra y después cada equipo eligió un lugar:

- La carnicería.
- La pescadería.
- La juguetería.
- La panadería.
- El cine.

A continuación, entre los cuatro componentes del equipo, hicieron una lista sobre qué cosas se pueden comprar en cada establecimiento.

Os dejo unas fotos que lo ilustran...

Después de hacer las listas las leímos y buscamos tiendas en internet donde encontramos los precios reales de los productos que habían escrito.

Para no trabajar con céntimos, ya que son niños de primero, hicimos un redondeo a la unidad o decena más cercana.

Más tarde vino el trabajo personal que hice yo: de entre las 5 listas escogí 5 artículos de cada y seleccioné unos dibujos para que ellos los pudieran colorear y recortar.

En la segunda sesión han estado trabajando en equipo para colorear y recortar los dibujos.

En la tercera sesión hemos colocado todos los puestos, hemos hecho las parejas y hemos trabajado la parte de lógica matemática.

PASOS

1. Dividimos la clase en grupos. Mi grupo-clase es de 20 alumnos, así que la he dividido por parejas. Una pareja se queda atendiendo el puesto y la otra va a ir a comprar a otro establecimiento.

    2. A cada pareja le damos una lista de la compra y dinero suficiente que hayamos previsto para que puedan comprar.

Las listas las he hecho de 2 o 3 productos para que hicieran sumas de tres sumandos o sumas con llevadas.

   3. ¡A comprar! Van a por los productos y calculan lo que les va a costar.

   4. Pasan por caja, me dan lo que creen que les cuesta y yo les doy el cambio.

Esta parte ha sido muy divertida porque han tenido que pensar qué billetes o monedas me iban a dar y si el cambio que yo les daba estaba bien o mal. Ellos mismos se han dado cuenta de si habían hecho las sumas correctamente.

Después de haber realizado la experiencia tengo que deciros que ¡me ha encantado! Os animo de todo corazón a que hagáis alguna actividad similar, ya que el valor y potencial pedagógico es enorme.

Una barra de pan, 50 céntimos. Un cruasán 1€. Dos entradas de cine 8 euros.

Sus sonrisas... ¡No tienen precio!





Phonics

Os dejo algunos recursos que estamos utilizando en clase de inglés para iniciar la lectoescritura desde un método fonético.

Es un complemento a la entrada que hice ya sobre lectoescritura en inglés

Espero que os guste y os sea útil.

¡Hasta pronto!

Elaborar un lapbook

En muchas ocasiones os he hablado de lo bonitos y útiles que son los lapbooks pero nunca os he mostrado el proceso de elaboración.

(* Si aún no sabes lo que son o quieres recordarlo puedes verlo en antiguas entradas, pinchando aquí y aquí)


Por eso hoy os dejo una foto que os deja ver cómo llevamos el lapbook de las plantas que empezamos hace tiempo.

Este lapbook está siendo especialmente "complicado" de elaborar porque la información que está más accesible en internet a veces resulta un poco compleja para los niños/as de primero.

Hay un trabajo muy extenso detrás del resultado final que consiste sobre todo en la formulación de preguntas. La más difícil de responder es ¿Qué metemos dentro?

Dedico mucho tiempo a pensar sobre esta cuestión porque me gusta que sean completos, que no falten contenidos pero que tampoco se repita nada. Que haya apartados más visuales combinados con actividades de lectoescritura, juegos, etc.

En esta ocasión hay algunos contenidos claros, como las partes de la planta.

He decidido utilizar uno de los preciosos dibujos que me trajeron los peques y, en vez de utilizarla sin más, diseñar una cruzada.

Hoy, a última hora, varios peques de mi clase me han estado ayudando a plastificar las letras, ponerles el velcro y diseñar los cruces para pensar la disposición de los velcros donde luego podrán poner las letras y así formar las palabras.

Otro contenido claro me parece cómo crece la planta y cómo se desplazan las semillas. Para eso ya tenemos algunas imágenes y textos preparados, que podéis apreciar en la foto inicial.

En este sentido, es muy importante que los textos estén al alcance de los alumnos/as: que no sean demasiado extensos, que utilicen un lenguaje que ellos puedan comprender, que sea significativo para ellos (es decir, que les resulte interesante y puedan vincular a lo que ya saben).

Respecto a las semillas, podemos incluir muchas cosas como por ejemplo clasificar diferentes frutos pensando si tienen una o más semillas.

Hay otro juego que trajo uno de mis chicos que es muy chulo. Es como un juego de parejas, un Memory, pero que en este caso están formadas por fruto y árbol del que proceden.

Ideas que me gustaría incluir:

- Clasificación de hojas
- Utilidades y necesidades de las plantas
- Misterios y curiosidades
- Diferentes tipos de plantas: de invernadero, desierto, huerto, bosque...

Otras actividades que seguro estarán dentro...

- Adivinanzas, que ya escribimos solitos.
- Poesías.
- Sopas de letras.
- Puzzle hecho con una imagen.
- Imágenes de flores.
- Algún juego de clasificar árboles y arbustos.

Otro aspecto importante es la disposición y presentación de la información: minilibros, libritos con formas, sobrecitos, zonas libres y limpias para los juegos de palabras... ¡Tiene que ser divertido y atractivo!

Todo este proceso de reflexión es mío. Luego, a la hora de leer, escribir, colorear, recortar, colocar, me ayudan los chiquitines.

Espero poder enseñaros pronto el resultado. Feliz noche de lunes... ¡Mañana más!